निम्नलिखित कथनों की सूची में उन लोगों की पहचान करें जो शिक्षण के संवादात्मक चरण से संबंधित हैं। अपने उत्तर को इंगित करने के लिए कोड से चयन कीजिये।
कथन:
(a) शिक्षक तय करता है कि उसे क्या पढ़ाना है।
(b) शिक्षक सीखने के कार्यों का आयोजन करता है और उनकी निगरानी करता है।
(c) शिक्षक एक नियोजित पुनरावृत्ति लेता है।
(d) अधिगम परिणाम निर्धारित किए जाते हैं।
(() शिक्षक छात्रों को अधिकतम 'कार्य पर' और न्यूनतम रूप से 'कार्य बंद' रखता है।
(f) शिक्षक सीखने के परिणामों का आकलन करता है।

शिक्षण प्रक्रिया सीखने, प्रोत्साहित करने, और सीखने को बढ़ावा देने के लिए शिक्षार्थी को स्वयं के साथ ले जाता/जाती है। 

शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया तीन चरणों में होती है:

पूर्व सक्रिय तैयारी चरण

• वास्तविक शिक्षण शुरू करने से पहले प्रशिक्षक को प्रक्रिया के अंत में प्राप्त किए जाने वाले शिक्षण उद्देश्यों के बारे में पता होना चाहिए।
• उद्देश्य शिक्षार्थियों, सामग्री और अपेक्षाओं (शिक्षक, शिक्षार्थी और समाज), आदि के स्तर (रुचि, क्षमता, योग्यता, मनोविज्ञान, पृष्ठभूमि, आदि) को ध्यान में रखते हुए तय किए जाते हैं ।

पूर्व सक्रिय योजना बनाने के स्तर

• लक्ष्यों को तय करने के बाद, अगला स्तर सामग्री का विश्लेषण कर रहा है। सामग्री का विश्लेषण तदनुसार किया जाना चाहिए क्योंकि उद्देश्य स्पष्ट हैं और मामला व्यवस्थित है, शिक्षक को शिक्षण के साथ और इसे और अधिक रोचक और रचनात्मक बनाने के लिए रणनीति तैयार करनी चाहिए। सीखने वाले के अनुभव को यथासंभव प्रभावी बनाने के प्रयास किए जाने चाहिए।
• इस चरण में योजना के प्रलेखन शामिल हैं।
• वितरणयोग्य और आवश्यकताओं को परिभाषित किया गया है और जैसा कि कार्यक्रम बनाया गया है।

अंतर-सक्रिय चरण

• शिक्षण का अंतर-सक्रिय चरण शिक्षक और छात्रों के बीच कक्षा की बातचीत है। 
• बातचीत मौखिक या गैर-मौखिक हो सकती है।
• इस स्तर पर सहभागिता सबसे महत्वपूर्ण है।
• यह शिक्षक या छात्र के बीच दीक्षा या प्रतिक्रिया संचालन द्वारा अंतर-सक्रिय है।
• शिक्षण के अंतर-सक्रिय चरण के तहत एक कक्षा में प्रवेश करने के बाद एक शिक्षक द्वारा जो सभी गतिविधियाँ की जाती हैं, उन्हें क्लब (एक साथ संयोजित करना) किया जाता है।
• आम तौर पर, ये गतिविधियाँ एक कक्षा में सामग्री की प्रस्तुति और वितरण से संबंधित होती हैं।
• शिक्षक सीखने के कार्यों का आयोजन करता है और उनकी निगरानी करता है
• शिक्षक एक नियोजित पुनरावृत्ति लेता है।
• शिक्षक छात्रों को अधिकतम 'कार्य पर' और न्यूनतम रूप से 'कार्य बंद' रखता है

उत्तर-सक्रिय चरण

• इसमें शिक्षकों की गतिविधियों को शामिल किया जाता है जैसे कि छात्रों के सीखने का निर्धारण करने के लिए मूल्यांकन परिणामों का विश्लेषण करना।
• इस चरण के बाद सक्रिय चरण मूल्यांकन गतिविधियों के साथ चिंतित है। 
• यह कई तरीकों से किया जा सकता है जिसमें परीक्षण या क्विज़ ओ शामिल हैंप्रश्नों, टिप्पणियों, संरचनाओं और असंरचित स्थितियों के प्रति छात्रों की प्रतिक्रियाओं का अवलोकन करके।
• शिक्षण कार्य पूरा हो जाता है, शिक्षक विद्यार्थियों से, मौखिक रूप से या लिखित रूप में, विद्यार्थियों के व्यवहार को मापने के लिए प्रश्न पूछता है ताकि उनकी उपलब्धियों का सही मूल्यांकन किया जा सके।