अभिकथन (A) : अध्यापकों को शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत भिन्नताओं का सम्मान करना चाहिए और सभी शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं के अनुसार अपने शिक्षण को समायोजित करना चाहिए।

कारण (R) : अध्यापकों को विविध पृष्ठभूमि के शिक्षार्थियों को पढ़ाते समय, उनके बीच सहयोग, समूह कार्य और बातचीत से बचना चाहिए।

सही विकल्प का चयन कीजिए।

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CTET (Social Studies) Official Paper-II (Held On: 07 Jul, 2024)
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  1. (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
  2. (A) और (R) दोनों गलत हैं।
  3. (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता है। 
  4. (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है।

Answer (Detailed Solution Below)

Option 1 : (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
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व्यक्तिगत भिन्नता से तात्पर्य शिक्षार्थियों के बीच उनकी सीखने की शैली, योग्यता, रुचियों और आवश्यकताओं के संदर्भ में भिन्नता से है।

Key Points 

  • अभिकथन (A): अध्यापकों को शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत भिन्नताओं का सम्मान करना चाहिए और सभी शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं के अनुसार अपने शिक्षण को समायोजित करना चाहिए। यह सत्य है।
  • प्रभावी शिक्षण के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि विद्यार्थियों की सीखने की आवश्यकताएं, योग्यताएं और प्राथमिकताएं विविध होती हैं।
  • इन भिन्नताओं को समायोजित करने के लिए शिक्षण विधियों, सामग्रियों और मूल्यांकन रणनीतियों को अनुकूलित करना यह सुनिश्चित करता है कि सभी विद्यार्थियों को सीखने और सफल होने का अवसर मिले।
  • कारण (R): अध्यापकों को विविध पृष्ठभूमि के शिक्षार्थियों को पढ़ाते समय, उनके बीच सहयोग, समूह कार्य और बातचीत से बचना चाहिए। यह गलत है।
  • समूह कार्य से विद्यार्थियों को अलग-अलग दृष्टिकोण साझा करने और एक-दूसरे से सीखने का अवसर मिलता है, जिससे विषय-वस्तु के बारे में उनकी समझ समृद्ध होती है।
  • समूहों में काम करने से विद्यार्थियों को महत्वपूर्ण सामाजिक और संचार कौशल, जैसे टीमवर्क, बातचीत और संघर्ष समाधान विकसित करने में मदद मिलती है।
  • सहयोगात्मक गतिविधियों को विविध शिक्षार्थियों को शामिल करने और विभिन्न शिक्षण आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया जा सकता है, जिससे कक्षा अधिक समावेशी बन सके।
  • सहयोग और समूह कार्य से बचना, प्रभावी शैक्षिक प्रथाओं के विपरीत है, जो सहकर्मी शिक्षण और अंतःक्रिया को बढ़ावा देते हैं।
  • सहयोगात्मक गतिविधियाँ, जब अच्छी तरह से संरचित हों, तो व्यक्तिगत सीखने में बाधा डालने के बजाय उसे समर्थन और बढ़ावा दे सकती हैं।

अतः हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि (A) सत्य है परन्तु (R) असत्य है।

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