बुद्धि के समकालीन सिद्धान्तों, जैसे कि हॉवर्ड गार्डनर द्वारा दिए सिद्धांत के अनुसार बुद्धि के बारे में निम्नलिखित कथनों में से कौन सा सही नहीं है?

बुद्धि से तात्पर्य ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने की क्षमता से है। यह समस्याओं को हल करने, अनुभवों से सीखने और नई परिस्थितियों के संचालन के लिए ज्ञान को लागू करने की क्षमता है।

बुद्धि परीक्षण: बुद्धि परीक्षण का उपयोग यह जांचने के लिए किया जाता है कि क्या किसी व्यक्ति में पदोन्नति के लिए पर्याप्त क्षमताएं हैं और बच्चों को प्रतिभाशाली, औसत या औसत से नीचे के छात्रों के रूप में वर्गीकृत करने के लिए उपयोग किया जाता है जो शिक्षक को उनके मानसिक स्तर के अनुसार उनकी शिक्षण रणनीतियों की योजना बनाने में मदद करते हैं।

Key Points

हावर्ड गार्डनर ने बहु-बुद्धि के सिद्धांत का प्रस्ताव रखा। गार्डनर ने बुद्धि को "सूचना को संसाधित करने के लिए एक जैवमनोवैज्ञानिक क्षमता के रूप में परिभाषित किया है जिसे सांस्कृतिक विन्यास में समस्याओं को हल करने या संस्कृति में मूल्य के उत्पादों को बनाने के लिए सक्रिय किया जा सकता है।

• गार्डनर के बहु-बुद्धि के सिद्धांत के अनुसार बुद्धि आठ प्रकार की होती है।
• सभी आठ प्रकार की बुद्धि अलग-अलग पहलुओं से संबंधित हैं लेकिन एक दूसरे से परस्पर संबंधित हैं।
• गार्डनर के बहु-बुद्धि के सिद्धांत के आधार पर बुद्धि का आकलन, एक शिक्षक को आकलन के विभिन्न तरीकों या विधियों का उपयोग करना चाहिए क्योंकि सभी आकलन विभिन्न क्षेत्रों से संबंधित हैं।
• इसलिए हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बुद्धि के आकलन के लिए मानकीकृत परीक्षणों को प्रशासित करना सही नहीं है।

Important Points

बहु बुद्धि के सिद्धांत में आठ अलग-अलग प्रकार की बुद्धि शामिल हैं-

• दृश्य-स्थानिक: शिक्षार्थी भौतिक स्थान और उनके आसपास के वातावरण के बारे में सोचते हैं।
  • उदाहरण के लिए पहेलियाँ, मानचित्र, चार्ट, वीडियो आदि। इस कक्षा में, छात्र तथ्यों और विचारों के बीच के अंतर को देखने के लिए एक रेखाचित्रीय आयोजक का उपयोग करते हैं।
• शारीरिक गतिक: शिक्षार्थी शरीर का प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं और शरीर की जागरूकता रखते हैं। इस कक्षा में, शिक्षार्थी अपने शरीर का उपयोग नए शब्दों का उच्चारण करने के लिए करते हैं।
  • उदाहरण के लिए गति, भूमिका निर्वहन, हाथ से सीखना और वास्तविक वस्तुओं का उपयोग करना।
• संगीतमय: शिक्षार्थी ताल और ध्वनि को समझते हैं और संवेदनशील होते हैं।
  • उदाहरण के लिए, संगीत, लयबद्ध बोलना, संगीत, वाद्ययंत्र आदि।
• अन्तः व्यक्तिगत बुद्धि: इसमें, शिक्षार्थी लोगों के व्यवहार और उद्देश्यों को समझते हैं।
  • उदाहरण: दूसरों के साथ अन्तः क्रिया करना, समूह गतिविधियाँ, लेखन आदि।
• अंतर्वैयक्तिक: शिक्षार्थी स्वयं को और अपने स्वयं के लक्ष्यों को समझते हैं।
  • उदाहरण के लिए स्वतंत्र शिक्षण, सृजनात्मक विषयवस्तु और निजी समय।
• भाषाई: शिक्षार्थी शब्दों को प्रभावी ढंग से समझते हैं।
  • उदाहरण के लिए, शब्द का खेल, पढ़ना, कहानियां/कविता
• तार्किक गणितीय: शिक्षार्थी तर्क और गणना को समझते हैं।
  • उदाहरण के लिए, तर्क खेल और पहेली, रहस्य, प्रयोग, आदि
• प्रकृतिवादी: शिक्षार्थी पौधों, जानवरों आदि की पहचान कर सकते हैं।
  • उदाहरण के लिए, जानवर, प्रकृति, बाहरी होना, बागवानी करना आदि।