Question
Download Solution PDFराष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (2005) में शिक्षण - अधिगम के किस सिद्धांत को महत्व दिया गया है?
Answer (Detailed Solution Below)
Detailed Solution
Download Solution PDFएनसीएफ को एनसीईआरटी द्वारा वर्ष 1975, 1988, 2000, 2005 में प्रकाशित किया गया था। जैसा कि नाम से पता चलता है कि राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा विद्यालय में पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तक और शिक्षण प्रथाओं को प्रदान करने वाली एक रूपरेखा है।
Key Points
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में एनसीएफ 2005 ने मुख्य रूप से व्यवहारवाद से संरचनावाद तक एक शैक्षणिक बदलाव का प्रस्ताव रखा है जो इस पर प्रकाश डालता है:
- शिक्षण-अधिगम के संदर्भ में सक्रिय शिक्षार्थी की अवधारणा।
- शिक्षार्थियों द्वारा ज्ञान के अधिग्रहण को स्वयं शिक्षार्थियों द्वारा ज्ञान के सृजन के दृष्टिकोण से बदल दिया जाता है।
- एनसीएफ बताता है कि ज्ञान का सृजन एक विकसित प्रक्रिया है और शिक्षार्थी अपने पूर्व अनुभवों में सक्रिय रूप से भाग लेते हुए और उसका उपयोग करके ज्ञान का विकास करते हैं।
- ज्ञान का सृजन शिक्षण का प्रमुख केंद्र है। शिक्षार्थियों को अपने स्व अधिगम के एजेंट के रूप में देखा जाना चाहिए।
- शिक्षक को एक स्वायत्त सुविधाकर्ता के रूप में कार्य करना चाहिए।
- मूल्यांकन का उपयोग सतत और व्यापक शिक्षण को बढ़ाने के लिए एक उपकरण के रूप में किया जाना चाहिए।
इस प्रकार उपर्युक्त बिंदुओं से स्पष्ट है कि राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा में संरचनावाद के सिद्धांत को महत्व दिया गया है।
यह तालिका आपको व्यवहारवाद, संज्ञानात्मकता, संबंधवाद और रचनावाद के बीच प्रमुख अंतर को समेकित करने में मदद करेगी।
| व्यवहारवाद |
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| संज्ञानात्मकवाद |
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| संरचनावाद |
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| संबंधवाद |
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Last updated on Jun 16, 2025
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