Diagnostic and Remedial Teaching MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Diagnostic and Remedial Teaching - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

उपचारात्मक शिक्षण में उन छात्रों को अतिरिक्त सहायता प्रदान करना शामिल है जो नियमित निर्देश के बावजूद कुछ अवधारणाओं से जूझते हैं।

Key Points

• जब कोई छात्र बार-बार पढ़ाने के बाद भी स्थान मान नहीं समझ पाता है, तो ठोस सामग्री और सरल उदाहरणों का उपयोग महत्वपूर्ण अंतर ला सकता है।
• स्थान मान एक अमूर्त अवधारणा है, लेकिन इसे दस-आधारित ब्लॉक, संख्या कार्ड या अबेकस जैसे उपकरणों से दर्शाए जाने पर यह अधिक सार्थक हो जाता है।
• ये सामग्री छात्रों को यह देखने में मदद करती है कि संख्याएँ कैसे बनती और टूटती हैं, जिससे अवधारणा सुलभ और संबंधित हो जाती है।

Hint

• अगले विषय पर आगे बढ़ने से छात्र की सीखने की ज़रूरतों की अनदेखी होगी और भविष्य में कठिनाइयाँ पैदा होंगी।
• छात्र को दंड देने से डर या चिंता हो सकती है, जिससे मदद करने के बजाय सीखने में और बाधा आएगी।
• घर पर पढ़ाने के लिए माता-पिता से कहना तब तक प्रभावी नहीं हो सकता जब तक कि उनके पास ऐसा करने का ज्ञान और संसाधन न हों, और यह मूल कारण को संबोधित किए बिना शिक्षक की ज़िम्मेदारी को परिवार पर डाल देता है।

इसलिए,सही उत्तर है बेहतर समझ के लिए ठोस सामग्री और सरल उदाहरणों का प्रयोग करें।

निदानात्मक शिक्षण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें शिक्षक केंद्रित अवलोकन और मूल्यांकन के माध्यम से छात्रों के समक्ष आने वाली विशिष्ट शिक्षण कठिनाइयों की पहचान करता है।

Key Points 

• दी गई स्थिति में, शिक्षक ने देखा कि कई छात्र भाग-भाग में गणना संबंधी गलतियाँ कर रहे हैं। कारण जानने के बजाय, शिक्षक को पहले यह पता लगाने की कोशिश करनी चाहिए कि छात्र क्यों संघर्ष कर रहे हैं।
• एक संक्षिप्त निदानात्मक मूल्यांकन यह निर्धारित करने में मदद कर सकता है कि समस्या विभाजन अवधारणा, स्थानीय मान, गुणन स्मरण, या प्रक्रिया चरणों की समझ में है या नहीं।
• इससे यह सुनिश्चित होता है कि कोई भी हस्तक्षेप केंद्रित और प्रभावी है। मूल कारण का निदान करके, शिक्षक एक ही समाधान का उपयोग करने के बजाय एक उचित उपचारात्मक रणनीति की योजना बना सकता है।

Hint 

• यदि मूल समस्या का समाधान नहीं किया गया तो अधिक अभ्यास समस्याएं देने से गलत तरीकों को बल मिल सकता है।
• वर्तमान शिक्षण अंतराल को हल किए बिना अगले अध्याय पर जाने से उलझन बढ़ सकती है।
• छात्रों से विभाजन तालिका याद करने को कहना केवल याद करने में सहायक होता है, तथा यदि संकल्पनात्मक समझ कमजोर है तो इससे कोई मदद नहीं मिलती।

अतः, सही उत्तर यह है कि एक लघु मूल्यांकन के माध्यम से यह पहचाना जाए कि छात्र विभाजन की अवधारणा को समझते हैं या नहीं।

एक सुधारात्मक कार्यक्रम उन विद्यार्थियों को सहायता देने के लिए तैयार किया गया है जिन्हें मौलिक अवधारणाओं और कौशलों को समझने में कठिनाई होती है।

Key Points 

• छात्रों की कमजोरियों की पहचान करना और शिक्षण विधियों को अनुकूलित करना, उपचारात्मक कार्यक्रम में शिक्षकों की सबसे महत्वपूर्ण भूमिका है।
• शिक्षक निदानात्मक परीक्षणों, कक्षा अवलोकनों और सतत फीडबैक के माध्यम से विद्यार्थियों की सीखने की कमियों का आकलन करते हैं।
• अपने निष्कर्षों के आधार पर, वे शिक्षण रणनीतियों को संशोधित करते हैं, बहु-संवेदी दृष्टिकोण का उपयोग करते हैं, तथा विशिष्ट कठिनाइयों के समाधान के लिए व्यक्तिगत निर्देश प्रदान करते हैं।
• वे प्रभावी शिक्षण सुनिश्चित करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों, सहकर्मी शिक्षण और मचान तकनीकों को शामिल कर सकते हैं।
• अपने तरीकों को अनुकूलित करके, शिक्षक एक समावेशी शिक्षण वातावरण बनाते हैं, जहां संघर्षरत छात्रों को सफल होने के लिए आवश्यक सहायता मिलती है।

अतः, सही उत्तर है छात्रों की कमजोरियों की पहचान करना और शिक्षण विधियों को अपनाना।

Hint 

•   केवल तेजी से सीखने वाले छात्रों पर ध्यान केंद्रित करना सुधारात्मक कार्यक्रम के उद्देश्य के विपरीत है, जिसका उद्देश्य उन छात्रों की मदद करना है जिन्हें अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है।
• कठिनाई महसूस कर रहे छात्रों की उपेक्षा करने से सीखने में अंतराल बढ़ता है और प्रेरणा कम होती है।
• केवल व्याख्यानों के माध्यम से शिक्षण उन विद्यार्थियों के लिए प्रभावी नहीं हो सकता है, जिन्हें अवधारणाओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए इंटरैक्टिव और आकर्षक शिक्षण विधियों की आवश्यकता होती है।

उपचारात्मक कार्यक्रमों का उद्देश्य उन विद्यार्थियों को सहायता प्रदान करना है जिन्हें अवधारणाओं को समझने में अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है, जबकि संवर्धन कार्यक्रम उन्नत शिक्षार्थियों को विषयों को अधिक गहराई से जानने का अवसर प्रदान करते हैं।

Key Points 

• छात्रों की आवश्यकताओं के अनुरूप विभेदित अनुदेशन, उपचारात्मक और संवर्धन कार्यक्रमों दोनों के लिए सबसे उपयुक्त दृष्टिकोण है।
• सुधारात्मक परिवेश में, शिक्षक संघर्षरत विद्यार्थियों को मौलिक अवधारणाओं को समझने में मदद करने के लिए अतिरिक्त सहायता, सहारा और लक्षित हस्तक्षेप प्रदान करते हैं।
• संवर्धन के लिए, वे सीखने को बढ़ाने के लिए उन्नत सामग्री, खुले-अंत वाले कार्य और उच्च-क्रम की सोच चुनौतियां प्रदान करते हैं।
• विभेदीकृत अनुदेश का उपयोग करके, शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि सभी विद्यार्थियों को उनकी व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुरूप सार्थक शिक्षण अनुभव प्राप्त हो, जिससे संलग्नता और शैक्षणिक विकास को बढ़ावा मिले।

अतः, सही उत्तर है छात्र की आवश्यकताओं के अनुरूप विभेदित अनुदेशन।

Hint 

•   व्याख्यान-आधारित शिक्षण शिक्षक-केंद्रित दृष्टिकोण का अनुसरण करता है, जिससे यह व्यक्तिगत शिक्षण अंतरों को संबोधित करने में कम प्रभावी होता है।
• सबके लिए एक जैसी शिक्षण पद्धति छात्रों की विविध आवश्यकताओं को ध्यान में नहीं रखती है, तथा इससे संघर्षरत और उन्नत दोनों ही प्रकार के शिक्षार्थी इससे विमुख हो सकते हैं।
• छात्रों के पूर्व ज्ञान की अनदेखी करने से शिक्षण अप्रभावी हो जाता है, क्योंकि सीखना मौजूदा समझ पर आधारित होता है, और इसे स्वीकार न करने से सुधारात्मक और संवर्धनात्मक प्रयास दोनों ही बाधित हो सकते हैं।

गणित में त्रुटियाँ उन गलतियों या अशुद्धियों को संदर्भित करती हैं जो गणितीय गणनाओं, समस्या समाधान या तर्क में होती हैं।

Key Points 

• शालीजा की गलती का सबसे संभावित कारण दशमलव को क्रमबद्ध करने में शून्य के महत्व के बारे में गलत धारणा है।
• यह गलत धारणा उन विद्यार्थियों में आम है जो पहली बार दशमलव के बारे में सीख रहे हैं।
• वे प्रायः यह मान लेते हैं कि दशमलव संख्या के अंत में शून्य जोड़ने से उसका मान बढ़ जाता है, ठीक उसी प्रकार जैसे पूर्ण संख्या के अंत में शून्य जोड़ने से उसका मान बढ़ जाता है।
• हालाँकि, दशमलव के मामले में ऐसा नहीं है। दशमलव बिंदु के बाद शून्य जोड़ने से संख्या का मान नहीं बदलता है।

इसलिए, सबसे संभावित कारण 'दशमलव क्रम में शून्य के महत्व के बारे में गलत धारणा' है।

शिक्षण-अधिगम सामग्री (TLMs), जिसे निर्देशात्मक सहायक के रूप में भी जाना जाता है, शिक्षण-अधिगम गतिविधियों को शुरू करने से पहले उसके द्वारा तैयार किए गए शिक्षण उद्देश्यों को प्राप्त करने में एक शिक्षक की सुविधा प्रदान करता है।

Important Points

• 2Dआरेखों को रेखांकित करने के लिए भी ग्राफ पेपर का उपयोग किया जाता है। गणना करके आयतों के ब्लॉक क्षेत्रफल की संख्या की तुलना की जा सकती है।
• स्केल (पैमाना): स्केल किसी भी प्रकार की दूरी वजन आदि को मापने के लिए एक मानक माप उपकरण है। यह विभिन्न कार्यों के लिए अलग-अलग होता है। यह तभी काम करेगा जब हम आयत के क्षेत्रफल को मापने के लिए सूत्र लागू करेंगे।
• दो अलग-अलग आयतों के आयाम दिखाने के लिए टीएलएम के रूप में भी टाइल का उपयोग किया जा सकता है।

इसलिए, यह स्पष्ट हो जाता है कि ग्राफ़ पेपर और टाइल का उपयोग शिक्षक द्वारा विभिन्न आयामों के दो आयतों को दिखाने के लिए किया जा सकता है।

सोच: संज्ञानात्मक व्यवहार जिसमें विचार, चित्र, मानसिक प्रतिनिधित्व या विचार के अन्य काल्पनिक तत्वों का अनुभव या बदलाव किया जाता है। इस अर्थ में, सोच में कल्पना करना, याद रखना, समस्या-समाधान, दिवास्वप्न, मुक्त साहचर्य, अवधारणा निर्माण और कई अन्य प्रक्रियाएं शामिल हैं।

Key Points

आनुपातिक तर्क को परिभाषित करना कठिन है। यह ऐसा कुछ नहीं है जिसे आप कर सकते हैं या नहीं कर सकते हैं बल्कि समय के साथ तर्क के माध्यम से विकसित किया जाता है। यह मात्राओं के बीच गुणक संबंधों के बारे में सोचने और तुलना करने की क्षमता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि गैर-आनुपातिक सोच के छात्र के विचार का आकलन करने के लिए, पहला कथन गैर-आनुपातिक सोच के संदर्भ में सर्वोत्तम को सही ठहराता है और इस प्रश्न को छात्रों की गैर-आनुपातिक सोच के परीक्षण के लिए परीक्षण में शामिल किया जा सकता है।

Additional Information नैदानिक परीक्षण एक व्यापक परीक्षा है जो शिक्षकों और छात्रों को उनकी क्षमता और कमजोरियों के बारे में जानकारी देती है। यह विशेष रूप से छात्रों को उनकी अधिगम संबंधी समस्याओं को दूर करने में मदद करने के लिए तैयार किया गया है। परीक्षण शिक्षक और छात्रों दोनों को विषय के साथ बच्चों के किसी भी मुद्दे की पहचान करने की अनुमति देता है।

एक उपलब्धि परीक्षण का उपयोग अधिगम के निर्दिष्ट क्षेत्रों में विद्यार्थियों की सापेक्ष उपलब्धि को मापने के लिए किया जाता है।

जबकि नैदानिक परीक्षण निर्देश से पहले किसी छात्र की ताकत, कमजोरी, ज्ञान और कौशल को जानने का परीक्षण है। इसका उपयोग कठिनाइयों का निदान करने और परिणामस्वरूप मार्गदर्शन करने के लिए किया जाता है।

नैदानिक ​​परीक्षण और उपलब्धि परीक्षण के बीच अंतर:

इसलिए, उपर्युक्त तालिका से, यह स्पष्ट हो जाता है कि उपलब्धि परीक्षणों और नैदानिक ​​परीक्षणों के उद्देश्यों में अंतर है।

शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया के दौरान, एक बच्चा अपनी इ्च्छा या अनिच्छा से  या कुछ वैकल्पिक अवधारणाओं के कारण गलतियाँ कर सकता है । छात्रों को निदान करने के बाद उन गलतियों को ठीक करने में मदद करना शिक्षक की जिम्मेदारी है।

• उपचारात्मक रणनीति शिक्षण की विधि को संदर्भित करती है जो शिक्षक को उन समस्याओं को दूर करने के लिए आवश्यक सहायता और मार्गदर्शन के साथ शिक्षार्थियों को प्रदान करने में मदद करती है जो उन्हें निदान करने के माध्यम से निर्धारित की जाती हैं।

Key Points

उपर्युक्त घटना में, वैकल्पिक रीति-नीति को वैकल्पिक तरीकों का उपयोग करते हुए समानता की अवधारणा को समझाना है क्योंकि इससे छात्रों को मदद मिलेगी:

• अवधारणा की बेहतर और स्पष्ट समझ प्राप्त करना।
• विषय के सामान्य विचार के बारे में एक बुनियादी भावना विकसित करना।
• सही ज्ञान के साथ विषय के बारे में उनकी गलत धारणाओं को बदलना।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि वैकल्पिक तरीकों का उपयोग करते हुए समानता की अवधारणा को स्पष्ट करना उपर्युक्त अवधारणा में सर्वोत्तम उपचारात्मक ऱणनीति होगी।

अधिगम अक्षमता का निदान विशेष रूप से तब किया जाता है जब बच्चे विद्यालय जाना शुरू करते हैं और विद्यालय में अन्य बच्चों के साथ शैक्षणिक गतिविधियों में संलग्न होते हैं। यह समय से पहले जन्म, जन्म के समय कम वजन और कुपोषण के कारण हो सकती है।

• अक्षम बच्चे बोली जाने वाली या लिखित भाषा को समझने या उपयोग करने में आवश्यक बुनियादी प्रक्रियाओं को करने में कठिनाई महसूस करते हैं। इसे सुनने, सोचने, बोलने, पढ़ने, लिखने, वर्तनी करने या गणितीय गणना करने की अपूर्ण क्षमता के रूप में देखा जा सकता है।

Key Points

नैदानिक परीक्षण:

• यह अधिगम में बच्चे की कमजोरी या कमी को ज्ञात करने में मदद करता है।
• इसमें बच्चों के प्रदर्शन और पूर्व ज्ञान दोनों की आवश्यकता होती है।
• सही उत्तर के लिए कोई अंक नहीं बनाए जाते हैं, केवल गलत उत्तरों को विषयवस्तु के क्रम में ध्यान में रखा जाता है।
• शिक्षक बच्चों की अधिगम की कठिनाइयों या त्रुटियों का निदान करते हैं ताकि उपचारात्मक शिक्षण बच्चों के प्रदर्शन में संशोधन करे।
• यह एक शिक्षक को अधिगम की अक्षमता वाले बच्चों, जो बुनियादी गणितीय गणना, पढ़ने, लिखने, सुनने या बोलने में कठिनाई आदि में असमर्थ हैं, की पहचान करने में भी मदद करता है।
• यह आगे संशोधन और बच्चे को उसके अधिगम और विकास में मदद करने के लिए किए जाने वाले उपायों का मार्ग प्रशस्त करता है।

Hint

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि गणित में अधिगम अक्षमता वाले बच्चों का आकलन करने के लिए नैदानिक परीक्षण का उपयोग किया जाता है।

नैदानिक परीक्षण एक व्यापक परीक्षण है जो शिक्षकों और छात्रों को उनकी मजबूती और कमजोरियों पर प्रतिक्रिया प्रदान करता है। यह विशेष रूप से शिक्षार्थियों की अधिगम की कठिनाइयों को दूर करने के लिए संचालित किया जाता है।

Key Points

नैदानिक परीक्षण के महत्व:

• यह उपचारात्मक शिक्षण के माध्यम से छात्रों के उपलब्धि स्तर में सुधार करके अधिगम और शिक्षण को सार्थक बनाता है।
• इसका उपयोग अधिगम की कठिनाइयों के क्षेत्रों का पता लगाने और पहचानने के लिए किया जाता है।
• इसका उपयोग परामर्श और मार्गदर्शन में किया जाता है। 
• नैदानिक परीक्षण उपचारात्मक शिक्षण की एक व्यवस्था है। 
• यह पाठ और पाठ्यक्रम नियोजन के मार्गदर्शन में उपयोग किया जाता है।
• इसका उपयोग शिक्षार्थी की समझ में आने वाली बाधाओं को दूर करने में किया जाता है।
• नैदानिक ​​परीक्षण का उपयोग शिक्षार्थी की मजबूती और कमजोरी को निर्धारित करने में किया जाता है।

अतः उपरोक्त-उल्लेखित बिंदुओं से यह स्पष्ट हो जाता है कि नैदानिक ​​परीक्षण दिए गए सभी बिंदुओं के लिए महत्वपूर्ण है। 

विद्यार्थियों को उठनेवाली समस्याओं और उनके कमजोरी को जानने के लिए आंकलन के रूप में इस्तेमाल की जाने वाली तकनीक, रणनीति या तरीके को निदानात्मक ​​आंकलन कहा जाता है।

निदानात्मक ​​आंकलन एक विद्यार्थी के सीखने की क्षमता, कौशल, गति और राशि का पता लगाता है। यह भविष्य मेंसीखने में मदद करता है और उद्देश्य के अनुसार परिणाम देता है।

• योगात्मक आकलन: - सीखने का आकलन या मूल्यांकन जो किसी विशेष समय में प्रतिभागियों के विकास को सारांशित करता है कि प्रतिभागी को कितना सीखा है। यह मुख्य रूप से निर्णय लेने और सुधार न करने के लिए किया जाता है।
• सूचनात्मक आंकलन: - सूचनात्मक आंकलन में इसका आंकलन किया जाता है कि शिक्षक और छात्र कैसे कई स्रोतों से जानकारी का उपयोग कर रहे हैं और आंकलन के अनुसार शिक्षण और शिक्षा को संचालित करते हैं।
• निदानात्मक आंकलन: - निदानात्मक आंकलन एक पूर्व-मूल्यांकन है जो शिक्षक को छात्रों की ताकत, कमजोरियों, ज्ञान और कौशल को निर्धारित करने में मदद देता है ताकि शिक्षक छात्रों की गलतियों और कमजोरियों को दूर करने के लिए उपाय कर सकें।
• परीक्षण: - परीक्षण एक ऐसा औजार है जिसका उपयोग विद्यार्थियों के सीखने, विकास के स्तर और उपलब्धियों को मापने और आंकलन करने के लिए किया जाता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि विद्यार्थियों को यह समझने के लिए एक उपकरण कि भविष्य की शिक्षण को व्यक्ति की जरूरतों के अनुकूल बनाने के लिए क्या कर सकते हैं या वर्ग को नैदानिक ​​मूल्यांकन के रूप में जाना जाता है।

शिक्षण, मूल्यांकन और उपचारात्मक उपाय किसी भी शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के तीन चरण हैं। अतः शिक्षक केवल पढ़ाने और परीक्षण करने के लिए नहीं है बल्कि आवश्यकता पड़ने पर आवश्यक उपचारात्मक उपाय करने के लिए है। इस कदम का उद्देश्य केवल पहले के कार्य का पुनरीक्षण और उसकी जाँच करना नहीं है, बल्कि त्रुटियों का पता लगाना और फिर उपचारात्मक उपायों को लागू करना है।

Key Points

• उपचारात्मक शिक्षण का मुख्य उद्देश्य छात्रों की समस्याओं का समाधान करना है। निदान, छात्रों की कमजोरी और व्यक्तिगत भिन्नताएं उपचारात्मक शिक्षण के आधार हैं।
• समस्या को हल करने के लिए समस्या की पहचान करना महत्वपूर्ण है, फिर शिक्षक उपचारात्मक शिक्षण के लिए विभिन्न विधियों का उपयोग कर सकते हैं।​

Additional Information

उपचारात्मक शिक्षण के चरण -

1. उन स्थितियों का निदान करना जिनमें अधिक कठिनाई होती है और अधिक बार त्रुटियाँ उत्पन्न करते हैं।
2. ऐसे छात्रों के लिए उपचारात्मक कक्षाओं की व्यवस्था करना।
3. पूर्व रणनीतियों को बदलना, पाठ योजनाओं की पुन: योजना बनाना और छात्रों की आवश्यकता के अनुसार ढालना।
4. स्थितिजन्य शिक्षण करना, प्रतिस्थापन तालिकाओं का उपयोग करना।
5. उपयुक्त दत्त कार्य, कार्यपत्रक, नियमित परीक्षण तैयार करना।
6. प्रत्येक बार बढ़ते कठिनाई स्तर के साथ अधिक अभ्यास और ड्रिल कार्य।
7. प्रशिक्षित शिक्षकों की आवश्यकता होती है।

गणित में ज्ञान की सभी शाखाएं और जीवन के सभी क्षेत्र शामिल हैं क्योंकि यह दुनिया भर की सभी सभ्यताओं, अतीत और वर्तमान में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है।

• गणित की व्यावहारिक उपयोगिता को बढ़ावा देने और गणितीय संक्रियाओं का उपयोग करते समय बच्चों द्वारा की गई त्रुटि को कम करने के लिए गणित का शिक्षण किया जाना चाहिए।

Key Points

गणितीय त्रुटियां:

• गणितीय त्रुटियां सीखने की त्रुटियां हैं जो बच्चों ने ध्यान की कमी, स्पष्टता और गलत गणना के कारण अवधारणाओं को सीखने समय की हैं जो उन्हें गलत प्रतिक्रिया की ओर ले जाती हैं।
• सभी प्रकार के सीखने के लिए ध्यान एक मूलभूत आवश्यकता है। ध्यान सीखने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। हर पल, एक व्यक्ति पर्यावरण के कई उद्दीपकों से आकर्षित होता है। शिक्षण-अधिगम् की प्रक्रिया में व्यक्तिगत ध्यान महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चों की विकास दर अलग-अलग होती है और वे अलग-अलग तरीकों से सीखते हैं। दी गई समस्या में, अवधारणा को आसानी से समझने के लिए उमा को व्यक्तिगत ध्यान देने की आवश्यकता है। कभी-कभी, एक बच्चे के लिए अवधारणाओं को व्यवस्थित तरीके से पकड़ना मुश्किल हो जाता है। व्यक्तिगत ध्यान के साथ एक व्यावहारिक दृष्टिकोण अवधारणाओं को हासिल करने के लिए रुचि बढ़ा सकता है।

इस प्रकार यह स्पष्ट है कि उमा को व्यक्तिगत ध्यान देने की आवश्यकता है।

Important Points विषम संख्याएँ​: विषम संख्याएँ वे पूर्ण संख्याएँ होती हैं जिन्हें पूर्णतः जोड़े में विभाजित नहीं किया जा सकता है।

उदाहरण: 1,3,5,7,......

सम संख्याएँ: सम संख्याएँ वे संख्याएँ होती हैं जिन्हें 2 से पूर्णतः विभाजित किया जा सकता है। सम संख्याएँ हमेशा अंतिम अंक 0,2,4,6,8 पर समाप्त होती हैं।

एक नैदानिक मूल्यांकन एक व्यक्ति की कमजोरियों और गणित में ताकत का खुलासा करने में मदद करता है। यह शिक्षकों को शिक्षार्थी की समझ में अंतराल को जानने और फिर उन्हें दूर करने के लिए आवश्यक सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करने में मदद करता है।

Key Points

• इसका संबंध उन सतत या आवर्ती सीखने की कठिनाइयों से है जो अनसुलझी रह गई हैं।
• नैदानिक मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य सीखने की समस्याओं के कारणों को निर्धारित करना और उपचारात्मक कार्रवाई के लिए एक योजना तैयार करना है।
• यह उन त्रुटियों के प्रकारों को इंगित करेगा जो उनके कारणों के साथ किए गए थे और सभी छात्रों के लिए सीखने के परिणामों को बेहतर बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

इसलिए, उपरोक्त बिंदुओं से, हम स्पष्ट रूप से अनुमान लगा सकते हैं कि सीखने की कठिनाइयों का निदान करना प्रारंभिक प्राथमिक वर्षों में गणित के शिक्षण में किए जाने के लिए सबसे अच्छा प्रयास होगा।