Factors affecting Teaching MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Factors affecting Teaching - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

कक्षा में एक शिक्षक की उपस्थिति केवल शारीरिक उपस्थिति ही नहीं, बल्कि यह भी है कि वे छात्रों के साथ कैसे जुड़ते हैं, अधिकार कैसे स्थापित करते हैं और सकारात्मक सीखने का माहौल कैसे बनाते हैं।

Key Points

• कक्षा में प्रभावी उपस्थिति सुनिश्चित करने का सबसे अच्छा विकल्प एक सुस्थापित मुद्रा को अपनाना है।
• एक शिक्षक की मुद्रा, शारीरिक और व्यावसायिक दोनों, आत्मविश्वास, अधिकार और मिलनसारिता को दर्शाती है।
• शांति, खुलेपन और ध्यान को दर्शाने वाली मुद्रा को अपनाकर, शिक्षक कक्षा में सकारात्मक और सम्मानजनक माहौल स्थापित कर सकते हैं।
• यह छात्रों को सहज और व्यस्त महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जिससे बेहतर सीखने के परिणाम प्राप्त होते हैं।
• एक सुस्थापित मुद्रा शिक्षक की सीखने के सूत्रधार की भूमिका को भी सुदृढ़ करती है जबकि एक सहायक वातावरण को बढ़ावा देती है।

Key Points

• साथियों के आदेश का उपयोग यदि सावधानीपूर्वक नहीं किया जाए तो अधिकार के मुद्दों को जन्म दे सकता है और शिक्षक-छात्र संबंध को बाधित कर सकता है।
• आक्रामक बयान देना एक शत्रुतापूर्ण माहौल बना सकता है, शिक्षक और छात्रों के बीच विश्वास और सम्मान को कम कर सकता है, जो सीखने को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।
• सत्तावादी होना डर और प्रतिरोध पैदा कर सकता है बजाय सकारात्मक और खुले सीखने के माहौल को बढ़ावा देने के।

इसलिए, सही उत्तर सुस्थापित मुद्रा को अपनाना है।

सही उत्तर 'केवल (A), (B) और (D)' है। 

Key Points 

• शिक्षण के लिए आवश्यक कौशल:
  • विषय में निपुणता (A): शिक्षकों को जिस विषय को वे पढ़ा रहे हैं, उसकी गहन समझ होनी चाहिए ताकि वे प्रभावी ढंग से ज्ञान प्रदान कर सकें और छात्रों के प्रश्नों का उत्तर दे सकें।
  • संचार कौशल (B): प्रभावी शिक्षण के लिए स्पष्ट और संक्षिप्त संचार की आवश्यकता होती है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि छात्रों को पढ़ाया जा रहा विषय समझ में आ रहा है।
  • संघर्ष प्रबंधन कौशल (D): शिक्षकों को अक्सर कक्षा में होने वाले संघर्षों का प्रबंधन करने और सकारात्मक सीखने के माहौल को सुनिश्चित करने की आवश्यकता होती है, जो इसे एक आवश्यक कौशल बनाता है।

Additional Information

• व्यक्तिनिष्ठता (C):
  • जबकि व्यक्तिनिष्ठता शिक्षण शैलियों और दृष्टिकोणों को प्रभावित कर सकती है, इसे शिक्षण के लिए आवश्यक एक मुख्य कौशल नहीं माना जाता है। प्रभावी शिक्षण विषय वस्तु की वस्तुनिष्ठ समझ और संचार पर अधिक निर्भर करता है।

सही उत्तर 'भावनात्मक अनुक्षेत्र' है। 

Key Points 

• भावनात्मक अनुक्षेत्र:
  • भावनात्मक अनुक्षेत्र में भावनाएँ, संवेग, दृष्टिकोण, प्रेरणाएँ और मूल्य शामिल हैं।
  • यह ब्लूम के वर्गीकरण में तीन अनुक्षेत्रों में से एक है, जिसमें संज्ञानात्मक और मनोगत्यात्मक अनुक्षेत्र भी शामिल हैं।
  • यह अनुक्षेत्र शिक्षा में महत्वपूर्ण है क्योंकि यह इस बात से संबंधित है कि शिक्षार्थी कैसे आंतरिक रूप से मूल्यों को अपनाते हैं और प्राथमिकता देते हैं और सीखने और जीवन के अनुभवों के प्रति सकारात्मक या नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करते हैं।
  • भावनात्मक उद्देश्यों के उदाहरणों में सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण प्रदर्शित करना, टीम वर्क और सहयोग को महत्व देना और दूसरों के प्रति सहानुभूति दिखाना शामिल हैं।

Additional Information

• संज्ञानात्मक अनुक्षेत्र:
  • संज्ञानात्मक अनुक्षेत्र में मानसिक कौशल और ज्ञान अर्जन शामिल है।
  • इसमें स्मरण, समझ, अनुप्रयोग, विश्लेषण करना, मूल्यांकन करना और गठन जैसे सीखने के विभिन्न स्तर शामिल हैं।
  • हालांकि बौद्धिक विकास के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन यह विशेष रूप से दृष्टिकोण, मूल्यों या प्रेरणा को संबोधित नहीं करता है।
• सीखने का अनुक्षेत्र:
  • "सीखने का अनुक्षेत्र" शब्द एक व्यापक शब्द है जिसमें सीखने के सभी अनुक्षेत्र शामिल हैं, जिसमें संज्ञानात्मक, भावनात्मक और मनोगत्यात्मक अनुक्षेत्र शामिल हैं।
  • यह स्वयं एक विशिष्ट अनुक्षेत्र नहीं है, बल्कि विभिन्न प्रकार के सीखने के लिए एक सामूहिक शब्द है।
• मनोगत्यात्मक अनुक्षेत्र:
  • मनोगत्यात्मक अनुक्षेत्र में शारीरिक गति, समन्वय और पेशीय कौशल का उपयोग शामिल है।
  • इसमें उपकरणों या साधनों का उपयोग करने जैसे मैनुअल या शारीरिक कौशल का विकास और खेल जैसे शारीरिक गतिविधियाँ शामिल हैं।
  • यह अनुक्षेत्र दृष्टिकोण, मूल्यों या प्रेरणा पर ध्यान केंद्रित नहीं करता है।

सही उत्तर 'विद्यार्थियों के सर्वांगीण विकास में सहायता करना' है। 

Key Points

• विद्यार्थियोंके सर्वांगीण विकास में मदद करना:
  • एक शिक्षक का प्राथमिक कर्तव्य विद्यार्थियोंके समग्र विकास को सुगम बनाना है, जिसमें बौद्धिक, भावनात्मक, सामाजिक और शारीरिक पहलू शामिल हैं।
  • सर्वांगीण विकास सुनिश्चित करता है कि छात्र जीवन की विभिन्न चुनौतियों का सामना करने में सक्षम व्यक्तियों के रूप में विकसित हों।
  • शिक्षक शैक्षणिक ज्ञान के साथ-साथ विद्यार्थियोंकी आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता और नैतिक मूल्यों को पोषित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

Additional Information

• विद्यार्थियों के बौद्धिक मानकों को ऊपर उठाना​:
  • जबकि शिक्षकों के लिए विद्यार्थियोंके बौद्धिक मानकों को ऊंचा उठाना आवश्यक है, केवल शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करने से छात्र के विकास के पूर्ण स्पेक्ट्रम को शामिल नहीं किया जाता है।
  • बौद्धिक विकास छात्र के समग्र विकास का केवल एक पहलू है।
• विद्यार्थियों के शारीरिक मानकों में सुधार करना:
  • शारीरिक विकास महत्वपूर्ण है लेकिन यह शिक्षक की जिम्मेदारियों का एकमात्र केंद्र नहीं होना चाहिए।
  • शिक्षक शारीरिक शिक्षा और स्वस्थ आदतों को बढ़ावा देकर विद्यार्थियोंके शारीरिक कल्याण में योगदान करते हैं, लेकिन यह सर्वांगीण विकास के व्यापक लक्ष्य का हिस्सा है।
• विद्यार्थियों में सही मूल्य प्रणाली स्थापित करना:
  • मूल्यों का विकास करना शिक्षकों के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका है, क्योंकि यह विद्यार्थियोंके चरित्र और नैतिक ढांचे को आकार देने में मदद करता है।
  • हालांकि, विकास के अन्य पहलुओं पर विचार किए बिना केवल मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करने से विद्यार्थियोंकी समग्र आवश्यकताओं को संबोधित नहीं किया जा सकता है।

सही उत्तर 'आधुनिक तकनीक का उपयोग' है

Key Points

• डेल का अनुभव शंकु:
  • डेल का अनुभव शंकु एक ऐसा मॉडल है जिसमें निर्देशात्मक डिज़ाइन और अधिगम प्रक्रियाओं से संबंधित कई सिद्धांत शामिल हैं।
  • यह मॉडल एडगर डेल द्वारा 1946 में बनाया गया था और यह उन अनुभवों के प्रकारों का एक दृश्य प्रतिनिधित्व प्रदान करता है जो अधिगम में सहायता करते हैं।
  • यह विभिन्न विधियों के माध्यम से शिक्षार्थियों को जोड़ने के महत्व पर जोर देता है, जो सीधे, व्यावहारिक अनुभवों से लेकर अधिगम के अधिक अमूर्त, प्रतीकात्मक रूपों तक होती हैं।
  • आधुनिक तकनीक इन विभिन्न प्रकार के अधिगम अनुभवों को लागू करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जिससे यह अधिक इमर्सिव और प्रभावी बनता है।

Additional Information

• हार्डवेयर का उपयोग:
  • जबकि प्रोजेक्टर, कंप्यूटर और स्मार्टबोर्ड जैसे हार्डवेयर विभिन्न अधिगम अनुभवों को सुविधाजनक बना सकते हैं, डेल का शंकु उन उपकरणों के बजाय अनुभवों के प्रकारों से अधिक संबंधित है जिनका उपयोग उन्हें वितरित करने के लिए किया जाता है।
  • हार्डवेयर एक साधन है और डेल के अनुभव शंकु का केंद्रीय फोकस नहीं है।
• साहित्य का उपयोग:
  • साहित्य एक आवश्यक शैक्षिक संसाधन है, लेकिन यह शंकु की केवल एक परत का प्रतिनिधित्व करता है, जिसमें पढ़ना और सुनना शामिल है।
  • डेल का शंकु केवल साहित्य से परे अनुभवों की एक व्यापक श्रेणी पर जोर देता है, जिसमें प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष अनुभव शामिल हैं।
• पुनर्बलन का उपयोग:
  • पुनर्बलन एक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत है जिसका उपयोग वांछित व्यवहारों या प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करने के लिए किया जाता है, जो अक्सर सीखने में उपयोग किया जाता है।
  • जबकि पुनर्बलन सीखने को बढ़ा सकता है, डेल का शंकु उन अनुभवों के भीतर उपयोग की जाने वाली पुनर्बलन तकनीकों के बजाय अनुभवों की विविधता पर अधिक ध्यान केंद्रित करता है।

छात्र-केंद्रित अधिगम कई शैक्षिक, शिक्षण, अधिगम और समर्थन दृष्टिकोण पर लागू होता है जो व्यक्तिगत छात्रों, छात्रों के समूहों और विशिष्ट सीखने की जरूरतों, रुचियों, वरीयताओं या सांस्कृतिक पृष्ठभूमि से निपटते हैं।

Key Points

शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया में छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण:

• इस दृष्टिकोण में, 'शिक्षार्थी' या 'बच्चा’ न कि 'शिक्षक' शैक्षिक कार्यक्रम का मुख्य केंद्र बिंदु है।
• यह 'शिक्षण' के बजाय 'अधिगम’ पर जोर देता है।
• इस दृष्टिकोण के अनुसार शिक्षा का समग्र लक्ष्य बच्चे का सर्वांगीण विकास है, न कि केवल ज्ञान प्राप्त करना है।
• पाठ्यक्रम, इस दृष्टिकोण के अनुसार, विभिन्न स्तरों पर शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं, रुचियों, अभिरुचियों और क्षमताओं पर आधारित होना चाहिए, ताकि यह उन्हें अपनी पूरी क्षमता का एहसास कराने के लिए आवश्यक कौशल, ज्ञान, दृष्टिकोण और मूल्यों को प्राप्त करने में सक्षम बनाए।

अतः, छात्र-केंद्रित कक्षा व्यक्तिगत अंतर को संबोधित करने के लिए होती है।

Additional Information

व्यापक रूप से दो प्रकार के शिक्षण दृष्टिकोण हैं:

वायगोत्स्की का निर्माणवाद सिद्धांत आधार के रूप में आंतरिक प्रेरणा के साथ एक अंतःक्रियात्मक व्यवस्था में अधिगम प्रक्रिया में सीखने वाले की सक्रिय भागीदारी का समर्थन करता है।

शिक्षण की उत्कृष्ट परिभाषा परिवेश की संरचना और निर्माण है। छात्र उस परिवेश के साथ परस्पर प्रभाव डालकर सीखते हैं और वे पढ़ते हैं कि कैसे सीखना है (डेवी, 1916)।

1. शिक्षण के एक मॉडल को शिक्षण और अधिगम के परिवेश के चित्रण के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जिसमें शिक्षकों और छात्रों के व्यवहार शामिल हैं जबकि पाठ को इस मॉडल के माध्यम से प्रस्तुत किया गया है।
2. शिक्षण के मॉडल छात्रों को मजबूत संज्ञानात्मक और सामाजिक कार्यों में संलग्न करने में सक्षम बनाते हैं और छात्र को यह सिखाते हैं कि उन्हें कैसे उपयोग किया जाए।
3. शिक्षण के मॉडल विशिष्ट निर्देशात्मक योजनाएं हैं जो संबंधित शिक्षण सिद्धांतों के अनुसार डिज़ाइन की गई हैं।
4. यह पाठ्यक्रम के लिए निर्देशात्मक सामग्री, नियोजन पाठ, शिक्षक-शिष्य भूमिकाएं, सहायक सामग्री, और इसके आगे के डिजाइन के लिए एक व्यापक खाका प्रदान करता है।
5. जॉइस एंड वील (2014) परिभाषित करता है कि शिक्षण का एक मॉडल शिक्षकों के रूप में हमारे व्यवहार सहित अधिगम के माहौल का वर्णन है, जब उस मॉडल का उपयोग किया जाता है।
6. एर्गन(1979) यह परिभाषित करता है कि मॉडल विशिष्ट शिक्षण रणनीति हैं जो विशिष्ट निर्देशात्मक लक्ष्यों को महसूस करने में मदद करती हैं।
7. इसलिए शिक्षण के मॉडल का मुख्य उद्देश्य शक्तिशाली शिक्षार्थियों का निर्माण करना है।

इस प्रकार, विकल्प 2 सही उत्तर है।

बुद्धिमत्ता: बुद्धिमत्ता को जानकारी ग्रहण करने, अवधारणा को समझने और समस्याओं का हल करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। 

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बहु-प्रतिभा के सिद्धांत हावर्ड गॉर्डनर द्वारा प्रस्तावित किया गया था। उनके अनुसार, बुद्धिमत्ता के 9 प्रकारों को नीचे वर्णित किया गया है:

अतः यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि भौतिक गार्डनर की बुध्दिमत्ताओं की सूची में नहीं है।

एक अधिगमकर्ता की गुणवत्ता और प्रकृति अधिगम के साथ-साथ अधिगम के वातावरण पर प्रभावी हो जाती है और शिक्षण सामग्री भी अधिगम प्रक्रिया को प्रभावित करती है।

अधिगम को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारक निम्नानुसार हैं:

• अधिगमकर्ता से जुड़े कारक
• अधिगम के वातावरण से जुड़े कारक

Important Points

शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक अनुदेशात्मक सुविधाओं और अधिगम के वातावरण से संबंधित हैं:

• अधिगम विधि: संवादात्मक प्रक्रियाओं में सक्रिय चाल, करके सीखना, प्रत्यक्ष अंत:क्रिया, आदि।
• सीखने की प्रणाली: ऑनलाइन या ऑफलाइन प्रणाली
• अधिगम सहायक सामग्री: उपयोग के लिए पाठ्य पुस्तकों / पठन सामग्रीयों की उपलब्धता या अनुपलब्धता
• प्रतिपुष्टि प्रणाली: शिक्षार्थी या शिक्षक को सीखने के लक्ष्यों या परिणामों के सापेक्ष शिक्षार्थी के प्रदर्शन के बारे में दी गई जानकारी।
• अवसंरचनात्मक​ सुविधा: महत्वपूर्ण उपकरणों और सुविधाओं की उपलब्धता भी स्मार्ट कक्षाओं की उपलब्धता है। 
• संस्था का वातावरण: शोर-रहित और शिक्षा के लिए उपयुक्त

इसलिए, यहां सही उत्तर ii), iii), और v) हैं।

Confusion Points

• उच्च योग्य शिक्षकों की कमी: यह शिक्षण के कारक से संबंधित कारक है। यह शिक्षक की व्यक्तिगत योग्यता के अंतर्गत आता है जो शिक्षण की औपचारिक प्रकृति को प्रभावित कर सकता है।
• शिक्षकों द्वारा प्रशंसा और प्रोत्साहन अधिगम के वातावरण का एक हिस्सा है लेकिन यह एक ऐसा कारक नहीं है जो शिक्षण को प्रभावित करता है।

शिक्षण अधिगम प्रक्रिया विभिन्न कारकों द्वारा प्रभावित होती है। इन कारकों को तीन व्यापक क्षेत्रों में विभाजित किया गया हैं:

शिक्षक

• एक शिक्षक की शैक्षणिक योग्यता अधिगम को बहुत अधिक प्रभावित करती है। पेशेवर शिक्षण डिग्री वाले शिक्षक और पेशेवर शिक्षण डिग्री के बिना वाले शिक्षक के बीच एक बड़ा अंतर होता है।
• शिक्षक के पास संचार, शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग, उपयुक्त शिक्षण पद्धति का चयन, शिक्षण के लिए जुनून आदि जैसे कौशल होने चाहिए।
• एक शिक्षक का अनुभव महत्वपूर्ण है क्योंकि अधिगम और संज्ञानात्मक स्तरों की विभिन्न गति के साथ अलग-अलग शिक्षार्थियों को पढ़ाने के लिए आवश्यक है।

शिक्षार्थी

• शिक्षण अधिगम की प्रक्रिया में शिक्षार्थी का मनोवैज्ञानिक अंतर एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
• शिक्षार्थी का दृष्टिकोण, योग्यता, प्रेरणा, मानसिक स्वास्थ्य और जीवन में लक्ष्य अधिगम को अत्यधिक प्रभावित करते हैं।

अधिगम वातावरण 

• शिक्षकों और अन्य सहपाठियों के साथ शिक्षार्थियों की बातचीत कक्षा अधिगम में सक्रिय भागीदारी के लिए महत्वपूर्ण है जिसे शिक्षक और शिक्षार्थी दोनों द्वारा बनाये रखा जाना चाहिए। 
• शिक्षक और शिक्षार्थी की सामाजिक और आर्थिक पृष्टभूमि उनके सोच को प्रत्यक्ष और अप्रतयक्ष रूप से प्रभावित करती है। 
• कक्षा में प्रेरणा महत्वपूर्ण है। शिक्षक बच्चों को प्रेरित करने और शिक्षार्थी में रूचि को प्रेरित करने के लिए पुरुस्कार प्रदान करने के लिए कक्षा के अंदर एक महवत्पूर्ण व्यक्ति होता है। 

मानसिक आरोग्यता- इसे मानसिक स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन के साथ-साथ मानसिक बीमारी की रोकथाम और उपचार से संबंधित विज्ञान के रूप में परिभाषित किया गया है। यह स्वयं और पर्यावरण के साथ समायोजन प्राप्त करने के लिए नियम, कानून और सिद्धांत प्रदान करता है।

Key Points

इसके निम्नलिखित उद्देश्य हैं:

• दूसरों के लिए सम्मान का निर्माण करना
• किसी की क्षमता को जानने में मदद करना
• अपने स्वयं को जानने के लिए किसी को सक्षम करना
• प्रभावी समायोजन करने के लिए किसी को सक्षम करना।
• सामंजस्यपूर्ण विकास और खुशी पैदा करना। 
• किसी की सीमाओं को समझना और दूसरे की सीमाओं को सहन करना।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि दिया गया कथन मानसिक आरोग्यता के बारे में है।

Additional Information

• अभिप्रेरणा उस प्रक्रिया को संदर्भित करती है, जो किसी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए किसी व्यक्ति का मार्गदर्शन करती है। अभिप्रेरणा के दो मुख्य प्रकार हैं जिनमें बाह्य और आंतरिक अभिप्रेरणा शामिल हैं।
• अधिगम नए व्यवहार का अधिग्रहण या अनुभव के परिणामस्वरूप पुराने व्यवहार को मजबूत या कमजोर करना है। यह व्यवहार में प्रगतिशील परिवर्तनों का प्रतिनिधित्व करता है।
• द्वंद्व​ एक ऐसी स्थिति को संदर्भित करता है जिसमें एक व्यक्ति एक निर्णय करना चाहता है जिसमें दो विकल्प हैं और दोनों विकल्प अच्छे लगते हैं।

एक शिक्षक न केवल ज्ञान के स्रोत के रूप में कार्य करता है, बल्कि वे आदर्श, संरक्षक, देखभाल करने वाले और सलाहकार के रूप में भी कार्य करते हैं। शिक्षक सक्रिय रूप से और बुद्धिमानी से अपने छात्र के जीवन पर विचारशील प्रभाव डाल सकते हैं। मुख्य रूप से, कक्षा में शिक्षकों की भूमिका अपने छात्रों को ज्ञान प्रदान करना है जो उन्हें किसी विशिष्ट या सामान्य विषय के बारे में नई चीजें हासिल करने और सीखने में मदद करेगा।

Key Points

सुगमकर्ता की भूमिका:

• शिक्षक अपने छात्र की सीखने की शैली को समझने और उसका समर्थन करने के नए तरीके ढूंढते हैं, यह ध्यान में रखते हुए कि युवा मस्तिष्क अपने आप में अलग-अलग होते हैं, इसलिए उनके पास अलग-अलग क्षमता और गति होती है। शिक्षक की भूमिका शिक्षार्थियों को उत्साहित करना, प्रेरित करना, प्रोत्साहित करना और शिक्षित करना है।
• शिक्षक एक सुगमकर्ता होता है, तानाशाह नहीं, इसलिए वह अपने छात्र को ज्ञान प्राप्त करने और फिर से संगठित करने में सहायता प्रदान करता है।
• ज्ञान का स्रोत होने के नाते - शिक्षक उस विषय वस्तु से संबंधित सटीक और नवीनतम ज्ञान रखने के लिए जिम्मेदार है जिसका वह प्रभारी है। फिर भी, शिक्षकों से यह भी अपेक्षा की जाती है कि वे दुनिया भर में हो रही वर्तमान घटनाओं और नए-नए विकास के बारे में अच्छी तरह से अवगत हों।
• छात्र की प्रगति के प्रति सतर्क- शिक्षक की भूमिका केवल ज्ञान प्रदान करने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि उसे यह सुनिश्चित करना है कि छात्र इसे सही ढंग से समझें और इसे याद रखें (मुख्य रूप से परीक्षा के उद्देश्य से)।

Additional Information

एक शिक्षक की विभिन्न भूमिकाएँ:

इसलिए, शिक्षक शिक्षण- अधिगम की प्रक्रिया में अधिगम सुगमकर्ता के रूप में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

सूक्ष्म शिक्षण:

• सूक्ष्म शिक्षण को इस तरह परिभाषित किया गया है जहां इसे कक्षा के समय के आकार में छोटा किया जाता है और एक विशिष्ट शिक्षण कौशल पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।
• सूक्ष्म शिक्षण की अवधारणा एक प्रशिक्षण अवधारणा है जिसे शिक्षकों के व्यावसायिक विकास में विभिन्न पूर्व-सेवा और सेवा के चरणों में लागू किया जा सकता है। 
• सूक्ष्म शिक्षण वास्तविक समय के शिक्षण अनुभवों को बढ़ावा देने में मदद करता है।
• सूक्ष्म शिक्षण सत्रों में एक छात्र शिक्षक, कक्षा प्रशिक्षक (या स्कूल पर्यवेक्षक जो छात्र-शिक्षक को प्रतिक्रिया प्रदान करता है), और साथियों का एक छोटा समूह शामिल होता है।
• ये सत्र छात्र शिक्षकों को छात्रों के साथ अभ्यास करने से पहले एक कृत्रिम वातावरण में अपनी शिक्षण तकनीकों का अभ्यास और ठीक करने की अनुमति देते हैं।

सूक्ष्म शिक्षण के छह चरण हैं जो इस प्रकार हैं -

इसलिए, एक बहुत व्यापक और बड़ा प्रकरण सूक्ष्म-शिक्षण पर लागू नहीं होता है।

अधिगम केवल ज्ञान प्राप्त करने या ज्ञान या कौशल या व्यवहार को संशोधित करने की एक प्रक्रिया है।

Key Points

अधिगम को प्रभावित करने वाले कारक:

• भौतिक कारक: भौतिक कारक जैसे भौतिक व्यवस्था, कक्षा का वातावरण, बुनियादी ढांचा, शोर-मुक्त वातावरण, आराम।
• मानसिक कारक: प्रेरणा, सीखने की तत्परता, दृष्टिकोण और व्यवहार आदि।
• प्रशिक्षक या सूत्रधार एक कारक है: शिक्षक का व्यक्तित्व, शिक्षण कौशल, छात्रों के प्रति स्नेह, संचार कौशल आदि।
• शारीरिक कारक: स्वास्थ्य, कल्याण, स्वच्छता, फिटनेस, परिपक्वता आदि।
• शिक्षार्थी का व्यक्तिगत गुण: बुद्धि, संचार कौशल, अच्छी स्मृति, नियमितता, आदि।
• बाहरी कारक: बाहरी अनुमान, बाहरी शोर, राजनीतिक प्रभाव, स्थानीय घटनाएं, संस्कृति, समाज, आदि।
• विद्यालय में सामाजिक कारकों के परिणामस्वरूप सकारात्मक सहकर्मी संबंध, प्रबंधन और शैक्षणिक प्रदर्शन होता है जो स्कूली सत्रों में भाग लेने के दौरान स्व-नियमन में संलग्न होने की अभ्यार्थी की क्षमता को दर्शाता है।
  • मूल प्रेरणा के बावजूद, परेशान पारिवारिक पृष्ठभूमि से उत्पन्न चिंता खुद को सोचने की कठिनाइयों, जैसे, दिवास्वप्न, असावधानी और एकाग्रता में कठिनाई में दिखाती है।

इस प्रकार हम कह सकते हैं कि भौतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक कारक अधिगम की गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं।