Nature and Structure of Science MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Nature and Structure of Science - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

विज्ञान शिक्षा में विज्ञान की प्रकृति को समझना आवश्यक है। विज्ञान केवल तथ्यों को याद रखने के बारे में नहीं है; यह इस बारे में है कि अवलोकन, प्रयोग और तर्क के माध्यम से ज्ञान कैसे विकसित होता है। जैसे-जैसे नए साक्ष्य और बेहतर स्पष्टीकरण सामने आते हैं, वैज्ञानिक ज्ञान समय के साथ विकसित होता है।

Key Points 

• विज्ञान को सबसे अच्छा गतिशील और विकसित होती प्रक्रिया के रूप में वर्णित किया गया है। यह व्यवस्थित जांच, साक्ष्य संग्रह और आलोचनात्मक विश्लेषण के माध्यम से प्राकृतिक दुनिया को समझने का प्रयास करता है।
• इस प्रक्रिया में प्रश्न पूछना, परिकल्पना बनाना, प्रयोगों के माध्यम से परीक्षण करना और निष्कर्षों के आधार पर समझ को संशोधित करना शामिल है।
• वैज्ञानिक सिद्धांत और विचार स्थिर नहीं हैं; वे नई खोजों और अंतर्दृष्टि के साथ विकसित होते हैं और बदलते हैं, जो वैज्ञानिक खोज की वास्तविक प्रकृति को दर्शाता है।

 Hint

• यह कहना कि विज्ञान स्थिर तथ्यों का संग्रह है, एक गलत धारणा है। विज्ञान में तथ्यों की लगातार समीक्षा और परिष्करण किया जाता है।
• यह दावा करना कि विज्ञान अलौकिक मान्यताओं पर आधारित है, इसकी नींव का गलत प्रतिनिधित्व करता है, जो सख्ती से अनुभवजन्य और प्राकृतिक व्याख्याओं पर निर्भर करता है।
• विज्ञान को पूर्वकल्पित धारणाओं को सिद्ध करने के उपकरण के रूप में देखना इसके मूल सिद्धांत का खंडन करता है—विज्ञान धारणाओं को चुनौती देता है और निष्पक्ष सत्य की तलाश करता है।

इसलिए, सही उत्तर यह है कि विज्ञान प्राकृतिक दुनिया की जांच और समझ की एक गतिशील और विकसित होती प्रक्रिया है।

संज्ञानात्मक वैधता राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF 2005) द्वारा प्रस्तावित प्रमुख मानदंडों में से एक है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि विज्ञान पाठ्यक्रम अर्थपूर्ण और शिक्षार्थियों के लिए सुलभ हो। यह पाठ्यक्रम सामग्री, शिक्षाशास्त्र और अपेक्षाओं के शिक्षार्थी के संज्ञानात्मक स्तर और विकासात्मक चरण के साथ संरेखण को संदर्भित करता है।

Key Points 

• वह विकल्प जो इस बात पर प्रकाश डालता है कि पाठ्यक्रम आयु-उपयुक्त होना चाहिए और छात्रों के संज्ञानात्मक विकास के साथ संरेखित होना चाहिए, संज्ञानात्मक वैधता का सार दर्शाता है।
• यह पाठ्यक्रम सामग्री को डिजाइन करने की आवश्यकता पर जोर देता है जिसे छात्र अपने बौद्धिक विकास के विशेष चरण में समझ और संसाधित कर सकते हैं, जिससे रटने या उन्नत विषयों के सतही कवरेज के बजाय अर्थपूर्ण और गहन शिक्षा सक्षम हो सके।

इसलिए, सही उत्तर है, पाठ्यक्रम को आयु-उपयुक्त और छात्रों के संज्ञानात्मक विकास के अनुरूप बनाया जाना चाहिए, जिससे सतही शिक्षा के बजाय गहन समझ को बढ़ावा मिले।

विज्ञान में, ज्ञान की प्रकृति गतिशील है, लगातार विकसित होती रहती है क्योंकि नए साक्ष्य एकत्र किए जाते हैं और मौजूदा सिद्धांतों को परिष्कृत किया जाता है।

Key Points 

• विज्ञान सहयोगी और विकसित होता हुआ है। घटनाओं, जैसे गुरुत्वाकर्षण की समझ में प्रगति, समय के साथ कई योगदानकर्ताओं द्वारा आकार दी जाती है।
• यह इस बात का केंद्र है कि विज्ञान कैसे काम करता है: यह पिछली खोजों पर आधारित है और नए साक्ष्य और तकनीकों के उभरने पर परिवर्तन के अधीन है।
• गैलीलियो के प्रयोगों ने आधार तैयार किया, जबकि न्यूटन के गति और गुरुत्वाकर्षण के नियमों ने समझ को और अधिक परिष्कृत किया। यह वैज्ञानिक प्रगति की निरंतर प्रकृति को उजागर करता है।

Hint 

• विज्ञान निश्चित सिद्धांतों पर आधारित नहीं है जो नहीं बदलते हैं। इसके विपरीत, वैज्ञानिक ज्ञान का विकास गतिशील है। नए साक्ष्य उपलब्ध होने पर वैज्ञानिक सिद्धांतों को परिष्कृत या प्रतिस्थापित किया जाता है।
• वैज्ञानिक प्रगति केवल व्यक्तिगत खोजों द्वारा संचालित नहीं होती है। जबकि व्यक्तिगत योगदान महत्वपूर्ण हैं, वैज्ञानिक ज्ञान एक सामूहिक प्रयास है। उदाहरण के लिए, गुरुत्वाकर्षण के सिद्धांत में सदियों से कई वैज्ञानिकों का काम शामिल था, न कि केवल एक व्यक्ति की खोज।
• विज्ञान बाहरी स्रोतों से बहुत कम निवेश वाली एक अलग गतिविधि नहीं है। वैज्ञानिक अनुसंधान परस्पर जुड़ा हुआ है, जिसमें दुनिया भर के वैज्ञानिकों के बीच निरंतर संचार, सहयोग और आलोचना शामिल है। कई व्यक्तियों और समूहों के योगदान वैज्ञानिक समझ को आगे बढ़ाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

इसलिए, सही उत्तर है कि विज्ञान एक सहयोगी और विकसित होता हुआ क्षेत्र है।

विज्ञान के क्षेत्र में, नए साक्ष्य उभरने पर सिद्धांतों और मॉडलों को लगातार परिष्कृत और नया रूप दिया जाता है।

Key Points 

• आइंस्टीन का सापेक्षता का सिद्धांत इस लंबे समय से चली आ रही मान्यता को चुनौती देता है कि अंतरिक्ष और समय निरपेक्ष हैं।
• इस सिद्धांत के अनुसार, समय और स्थान प्रेक्षक की गति के सापेक्ष हैं।
• यह मौलिक बदलाव दर्शाता है कि वैज्ञानिक ज्ञान स्थिर नहीं है; यह विकसित होता है क्योंकि नए सिद्धांत उभरते हैं और जैसे-जैसे हम ब्रह्मांड की अपनी समझ को परिष्कृत करने के लिए अधिक डेटा एकत्र करते हैं।
• सिद्धांत का विकास दर्शाता है कि कैसे विज्ञान नए साक्ष्यों के आधार पर परिवर्तन के अधीन है और कैसे वैज्ञानिक विचार समय के साथ नए अंतर्दृष्टि के जवाब में अनुकूलित होते हैं।

Hint 

• विज्ञान सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भों से प्रभावित होना कभी-कभी सच हो सकता है, लेकिन यह आइंस्टीन की वैज्ञानिक सफलता की मूल प्रकृति से सीधे संबंधित नहीं है। उनका सिद्धांत उस समय के सांस्कृतिक कारकों के बजाय गणितीय तर्क और अनुभवजन्य साक्ष्य का अधिक परिणाम था।
• व्यक्तिगत पूर्वाग्रह और व्यक्तिगत दृष्टिकोण कभी-कभी वैज्ञानिक जांच को प्रभावित कर सकते हैं, लेकिन सापेक्षता के सिद्धांत का विकास वैज्ञानिक ज्ञान का व्यक्तिगत दृष्टिकोणों द्वारा संचालित होने का मामला नहीं है। यह उद्देश्यपूर्ण अवलोकनों और कठोर गणितीय सूत्रों द्वारा संचालित था।
• जबकि विज्ञान निष्पक्षता का लक्ष्य रखता है, सापेक्षता का सिद्धांत विशेष रूप से इस बात पर प्रकाश डालता है कि कैसे विज्ञान विकसित होता है और नए साक्ष्यों के आधार पर बदलता है, बजाय इसके कि ज्ञान का एक निश्चित और अपरिवर्तनीय निकाय हो।

इसलिए, सही उत्तर है विज्ञान निरंतर विकसित हो रहा है और नए साक्ष्यों के आधार पर परिवर्तन के अधीन है।

विज्ञान की प्रकृति में यह समझ शामिल है कि यह न केवल व्यक्तिगत उपलब्धियों के बारे में है, बल्कि सामूहिक प्रयासों, निरंतर परिवर्तन और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के साथ बातचीत के बारे में भी है।

Key Points

• कथन "उससे पहले कई अन्य लोगों ने इस पर काम किया लेकिन असफल रहे" इस विचार को दर्शाता है कि विज्ञान एक सामूहिक उद्यम है।
• वैज्ञानिक प्रगति अक्सर कई व्यक्तियों के काम से होती है, जो एक-दूसरे के विचारों और प्रयासों पर निर्माण करते हैं, भले ही वे पहले प्रयास में हमेशा सफल न हों।
• यह कथन यह भी इंगित करता है कि विज्ञान गतिशील (B) है, क्योंकि वैज्ञानिक ज्ञान और तकनीकी आविष्कार समय के साथ विकसित होते हैं। जो कभी असफल था वह सफल हो सकता है क्योंकि नए विचार, तकनीक और उपकरण उभरते हैं।

Hint

• विज्ञान अंतःविषयक (A) होना कुछ संदर्भों में प्रासंगिक हो सकता है, लेकिन यह एडिसन के बारे में शिक्षिका की टिप्पणी से सीधे संकेतित नहीं है।
• विज्ञान संशयवाद को बढ़ावा देना (D) यहां सीधे स्पष्ट नहीं है, क्योंकि शिक्षिका पिछले काम को स्वीकार कर रही है बजाय इसे प्रश्नगत करने के।

इसलिए, सही उत्तर (B) और (C) है।

विज्ञान गतिशील है, अनुभव के नए-नए क्षेत्रों को आच्छादित करते हुए ज्ञान का विस्तार कर रहा है। यह ज्ञान की एक संगठित प्रणाली है जो प्राकृतिक जिज्ञासा, तार्किक तर्क और प्रयोग से उत्पन्न हुई जांच पर आधारित है।

• यह एक जांच, तार्किक तर्क और इसके केंद्रीय विषयों के रूप में प्रयोग के साथ संगठित ज्ञान है, जिसे हम विज्ञान कहते हैं। विज्ञान को सही तौर पर जांच का क्षेत्र कहा जा सकता है।

Key Points

विज्ञान की प्रकृति-

• विज्ञान का निर्माण लोगों द्वारा किया जाता है और यह गारंटी नहीं दी जा सकती है कि लोग पक्षपाती नहीं हैं, इसलिए, यह निश्चित रूप से नहीं कहा जा सकता है कि वैज्ञानिक अपने काम में पूरी तरह से निष्पक्ष होते हैं।
• अनुसंधान करने की कई विधियाँ हैं जैसे कि क्रियात्मक अनुसंधान, प्रयोगात्मक अनुसंधान, सर्वेक्षण अनुसंधान आदि।
• विज्ञान मान्यताओं पर भरोसा नहीं करता है, बल्कि यह तथ्यों पर निर्भर है।
• विज्ञान लोगों के लिए है और इसका उनके द्वारा उपयोग किया जाता है, इसलिए यह प्रकृति में सामाजिक है।
• विज्ञान की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक यह है कि यहां तक ​​कि सबसे स्थापित सिद्धांतों को संशोधित किया जा सकता है, या यहां तक ​​कि छोड़ दिया जा सकता है यदि नए प्रयोगात्मक परिणाम मौजूदा सिद्धांतों में व्यवस्थित नहीं होते हैं।

इसलिए, कथन 'विज्ञान प्रकृति में सामाजिक है', विज्ञान की प्रकृति का सबसे अच्छा वर्णन करता है।

एक विषय के रूप में विज्ञान का अपना अनूठा दृष्टिकोण है। विज्ञान केवल अवलोकन, प्रयोग और विश्लेषण तक ही सीमित नहीं है बल्कि यह जीवन का एक तरीका है। जांच की प्रक्रिया के माध्यम से विज्ञान ज्ञान का एक विस्तारित निकाय है।

Key Points

• विज्ञान सामाजिक और सांस्कृतिक रूप से अंतर्निहित है।
• विज्ञान अनुमानात्मक, कल्पनाशील और रचनात्मक है। यह व्यक्तिपरक और सिद्धांतों पर निर्मित है।
• विज्ञान अनुभवजन्य (प्राकृतिक दुनिया के विकसित अवलोकन पर आधारित या व्युत्पन्न) है।
• विज्ञान केवल घटनाओं के साक्ष्य का संग्रह नहीं है बल्कि यह विश्लेषण, परीक्षण और सत्यापन के माध्यम से होने वाली घटनाओं को समझने का प्रयास करता है।

Important Points

• विज्ञान का मूल्य उसके आर्थिक और राजनीतिक महत्व से आता है लेकिन विज्ञान महत्वपूर्ण मूल्यों का पालन करके सत्य की तलाश करता है: एक वैज्ञानिक को हमेशा ईमानदार, विनम्र, आलोचनात्मक होना चाहिए, किसी भी हठधर्मिता और किसी भी धोखाधड़ी को खारिज करना चाहिए, लेकिन रचनात्मक, कल्पनाशील और सामूहिक रूप से कार्य करने में सक्षम होना चाहिए।
• परिशुद्ध, तर्कसंगत, ईमानदार, आलोचनात्मक, रचनात्मक आदि होने के लिए विज्ञान के मुख्य मूल्य यह समझा सकते हैं कि विज्ञान सत्य पर यथासंभव कैसे लक्षित करता है (भले ही वैज्ञानिक ज्ञान हमेशा निर्माणाधीन हो) लेकिन यह कहना असंभव है कि विज्ञान हमारी दुनिया में एकमात्र सत्यता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि प्रकृति के लिए विज्ञान के मूल्य वास्तविक है।

विज्ञान लैटिन शब्द 'साइंटिया' से व्यक्त किया गया है जिसका अर्थ 'जानने के लिए' है। इसलिए, विज्ञान केवल अवलोकन, प्रयोग और विश्लेषण तक ही सीमित नहीं है, बल्कि जीवन के तरीकों को जानने के लिए भी है। निम्न तथ्यों पर ध्यान दिया जाना चाहिए कि:

Key Points

• विज्ञान के उत्पाद को विज्ञान की विधियों के प्रसंस्करण के बाद प्राप्त किया जाता है जो अनुमान लगाने, मापने, संवाद करने, वर्गीकृत करने, भविष्यवाणी करने और संख्या-स्थान-समय संबंधों और एकीकृत प्रक्रिया कौशल का उपयोग करने (चर को नियंत्रित करने, संचालन को परिभाषित करने, एक परिकल्पना तैयार करने, डेटा की व्याख्या करने और प्रयोगों को विस्तार से किया जाता है) के लिए होता है।
• उपरोक्त प्रक्रिया को लागू करने के बाद एकत्रित किए गए ज्ञान के मूल घटक तथ्य (एक दिन में 24 घंटे), अनुप्रयोग (आर्किमिडीज सिद्धांत), सिद्धांत या वैज्ञानिक नियम (न्यूटन का नियम) और संकल्पना (गति प्रति इकाई समय दूरी है) हैं। 

अतः हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि वैज्ञानिक नियम विज्ञान के उत्पाद हैं। 

विज्ञान अवलोकन और प्रयोग के माध्यम से भौतिक और प्राकृतिक चीजों की संरचना और व्यवहार के अध्ययन को संदर्भित करता है। दूसरे शब्दों में, विज्ञान प्रकृति के व्यवहार के व्यवस्थित अध्ययन से प्राप्त एक वर्गीकृत ज्ञान है।

विज्ञान की प्रकृति:

• विज्ञान सदैव अस्थायी होता है।
• विज्ञान संशयवाद को बढ़ावा देता है।
• विज्ञान जांच के दृष्टिकोण के रूप में है।
• विज्ञान सीखने का एक अंतःविषय क्षेत्र है।
• विज्ञान प्रकृति को देखने का एक विशेष तरीका है।
• विज्ञान ज्ञान निर्माण की एक प्रक्रिया है।
• विज्ञान अपने चिकित्सकों से दृढ़ता की मांग करता है। 

नोट: विज्ञान स्थिर नहीं, बल्कि प्रकृति में गतिशील है, क्योंकि विज्ञान नए शोध और आविष्कार का एक क्षेत्र है।

अत:, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि 'विज्ञान प्रकृति में स्थिर है' कथन प्रश्न के संदर्भ में सत्य नहीं है। 

विज्ञान शिक्षा छात्रों के पर्यावरण से संबंधित है और उन्हें दुनिया के लिए तैयार करती है। इसे छात्रों के बीच पर्यावरण के संरक्षण के बारे में चिंताओं को बढ़ावा देना चाहिए।

Key Points

एनसीएफ-2005 द्वारा अनुशंसित विज्ञान शिक्षा: एनसीएफ 2005 शिक्षार्थियों के समग्र विकास के लिए पर्याप्त कार्य-क्षेत्र प्रदान करता है।

• यह विभिन्न पहलों और दृष्टिकोणों की सिफारिश करता है जैसे कि गतिविधि-आधारित शिक्षा, अनुभवात्मक अधिगम, सहयोगी शिक्षण, और अन्य।
• विज्ञान की प्रकृति और प्रौद्योगिकी के बीच का संबंध विज्ञान शिक्षा की दृष्टि तैयार करने में हमारी मदद करता है’।
• एनसीएफ-2005 के अनुसार, अच्छी विज्ञान शिक्षा वह है जो शिक्षार्थी के लिए सही हो, जीवन के लिए सही हो, सीखने वाले के वातावरण के लिए सही हो, और विज्ञान के लिए सही हो।
  • शिक्षार्थी के लिए सही हो: इसका मतलब है कि जो विज्ञान हम सिखाते हैं, वह बच्चे के लिए समझने योग्य होना चाहिए और बच्चे को सार्थक और आनंदमय अधिगम में संलग्न करने में सक्षम होना चाहिए।
  • जीवन के लिए सही हो: जिस विज्ञान को हम सिखाते हैं, उसे बच्चे के पर्यावरण से संबंधित होना चाहिए, उसे काम की दुनिया के लिए तैयार करना चाहिए, और पर्यावरण के जीवन और संरक्षण के लिए उसकी चिंताओं में बढ़ावा देना चाहिए।
  • विज्ञान के लिए सही हो: इसका अर्थ है कि हम जो विज्ञान सिखाते हैं, उसे उचित स्तर पर विज्ञान सामग्री के महत्वपूर्ण पहलुओं को बताना चाहिए और वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने और मान्य करने की प्रक्रियाओं को सीखने में बच्चे को संलग्न करना चाहिए।
• सामान्य रूप से विज्ञान का उपयोग हमारे आसपास की पर्यावरणीय घटना और भौतिक दुनिया को समझाने के लिए किया जाता है।
• विज्ञान भी प्रौद्योगिकी के समान  है; प्रौद्योगिकी विज्ञान के विभिन्न सिद्धांतों को रोजगार देती है।

इसलिए, उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट हो जाता है कि "अच्छी विज्ञान शिक्षा जीवन के लिए सत्य  है", इसका मतलब है कि विज्ञान द्वारा बच्चे को काम की दुनिया के लिए तैयार करना चाहिए।

'विज्ञान (साइंस)' लैटिन शब्द 'साइंटिया' से लिया गया है जिसका अर्थ है 'जानना'। 18 वीं शताब्दी से पहले, विज्ञान को 18 वां प्राकृतिक दर्शन कहा जाता था। एक अनुशासन के रूप में विज्ञान का अपना दृष्टिकोण अद्वितीय है। विज्ञान केवल अवलोकन, प्रयोग और विश्लेषण तक सीमित नहीं है; बल्कि यह जीवन का एक तरीका है। विज्ञान जांच की प्रक्रिया के माध्यम से ज्ञान का एक विस्तारित निकाय है।

Important Points

वैज्ञानिक उपलब्धि अपने इतिहास पर आधारित होती है।

• विज्ञान का इतिहास उन महान उपलब्धियों से भरा है, जिन्होंने ज्ञान की एक शाखा के विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ दिया है।
• इतिहास यह स्पष्ट करता है कि बहुत सारे वैज्ञानिक आविष्कार वैज्ञानिकों के लगातार प्रयासों के परिणाम थे और कुछ के लिए, इसमें उनके जीवनकाल का समय भी लग गया।
• विज्ञान का इतिहास मानव अस्तित्व के साथ शुरू हुआ है अर्थात होमो सेपियन्स ने अपने अस्तित्व के लिए विज्ञान के बुनियादी ज्ञान का उपयोग किया है जबकि पैलेओलिथिक ने शिकार के लिए कच्चे पत्थर के हथियारों के अलावा नावों और घरों का निर्माण करने की कोशिश की है, जिसे विज्ञान गतिविधि के रूप में मान्यता प्राप्त है।
• विज्ञान के इतिहास में, संक्रमणकालीन अवधि (जैसे कि वे न्यूटनियन ढांचे से सापेक्षता और क्वांटम यांत्रिकी के लिए आगे बढ़ते हैं) ऐसे संज्ञानात्मक दमन के लिए एक अवसर प्रदान करते हैं।
• दशकों से सापेक्षता और क्वांटम यांत्रिकी के सिद्धांतों के निर्माण और स्वीकृति के बाद से, अधिकांश भौतिकविदों ने इन सिद्धांतों के निहितार्थ के बारे में गहन भ्रम जारी रखा है।
• विज्ञान का ऐतिहासिक मूल्य शिक्षार्थी को विज्ञान को सामाजिक उद्यम के रूप में देखने और यह समझने में मदद करता है कि सामाजिक कारक विज्ञान के विकास को कैसे प्रभावित करते हैं।

Key Points

विज्ञान की प्रकृति के पहलू:

• वैज्ञानिक ज्ञान लंबे समय तक चलने वाला है लेकिन अभी तक अस्थायी है। 
• विज्ञान में विचारों को परिष्कृत और समर्थन करने के लिए अनुभवजन्य साक्ष्य का उपयोग किया जाता है। 
• सामाजिक और ऐतिहासिक कारक वैज्ञानिक ज्ञान के निर्माण में एक भूमिका निभाते हैं। 
• कानून और सिद्धांत वैज्ञानिक ज्ञान के विकास में एक केंद्रीय भूमिका निभाते हैं, फिर भी उनके अलग-अलग कार्य होते हैं। 
• सटीक रिकॉर्ड रखने, सहकर्मी की समीक्षा, और प्रयोगों की प्रतिकृति वैज्ञानिक विचारों को मान्य करने में मदद करती है। 
• विज्ञान और प्रौद्योगिकी समान नहीं हैं, लेकिन वे एक दूसरे पर प्रभाव डालते हैं। 

Additional Information

विज्ञान के क्षेत्र 

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वैज्ञानिक उपलब्धि अपने इतिहास पर आधारित होती है, विज्ञान के बारे में एक सही कथन है।

वैज्ञानिक डेटा की जांच करने, परिकल्पना को स्थापित करने और परीक्षण करने, नए विचारों का निर्माण करने और पिछले निष्कर्षों की पुष्टि या अस्वीकार करने के लिए वैज्ञानिक पद्धति का उपयोग करते हैं। यद्यपि विभिन्न विषयों में उपयोग की जाने वाली विशेष विधियाँ भिन्न होती हैं, उन सभी में कुछ अंतर्निहित गुण होते हैं जिन्हें वैज्ञानिक प्रक्रिया के पहलुओं के रूप में संदर्भित किया जा सकता है।

Key Points

• विज्ञान की अनुभवसिद्ध प्रकृति - यह इस विचार को संदर्भित करती है कि विज्ञान हमारे आस-पास की दुनिया के अवलोकनों पर आधारित या उत्पन्न होता है, जिसकी व्याख्या तब की जाती है। यह देखी और मापी गई घटनाओं पर आधारित है और ज्ञान सिद्धांत या विश्वास के बजाय वास्तविक अनुभवों से प्राप्त होता है।
  • यह इस बात पर जोर देता है कि पूर्व तर्क, अंतर्ज्ञान, या रहस्योद्घाटन पर विशेष रूप से भरोसा करने के बजाय, सभी परिकल्पनाओं और सिद्धांतों का मूल्यांकन प्राकृतिक दुनिया के अवलोकनों के खिलाफ किया जाना चाहिए।

अतः उपरोक्त बिन्दुओं से स्पष्ट है कि शिक्षक ऊपर विज्ञान की अनुभवसिद्ध प्रकृति पर अधिक बल दे रहा है।

Additional Information

• विज्ञान में आत्मपरक्ता- यह एक व्यक्ति की अपनी सोच और दृष्टिकोण पर केंद्रित है। नतीजतन, अवलोकन को व्यक्तिपरक के रूप में संदर्भित करना अक्सर सुझाव देता है कि इसमें व्यक्तिगत पूर्वाग्रह शामिल हैं।
• विज्ञान में अंतरिमता- यह इंगित करता है कि नए साक्ष्य उपलब्ध होने पर वैज्ञानिक निष्कर्षों को संशोधित या प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

विज्ञान का उद्देश्य छात्रों को अपने संचार कौशल को विकसित करने में सक्षम बनाना है, ताकि वे वैज्ञानिक जानकारी को समझ सकें, जैसे कि डेटा, विचार, तर्क और जांच, और विभिन्न प्रकार के संचार साधनों में उपयुक्त वैज्ञानिक भाषा का उपयोग करके इसे संप्रेषित करते हैं।

समरूपता​: यह दो अवधारणाओं की समानता की तुलना है। अधिक परिचित अवधारणा को समरूपता और कम परिचित को लक्ष्य कहा जाता है।

कक्षाओं, पाठ्यपुस्तकों, सॉफ्टवेयर कार्यक्रमों और इंटरनेट साइटों में उपयोग की जाने वाली विज्ञान में समानताओं को विस्तारण के लिए जो पहले से ही ज्ञात है, और जो नया है, उसके बीच संबंध बनाने की संज्ञानात्मक प्रक्रिया तैयार की जानी चाहिए। 

• रचनात्मक अधिगम की रूपरेखा में, छात्रों विज्ञान अवधारणाओं के तेजी से परिष्कृत मानसिक मॉडल की प्रगति से सीखते है।
• यह सुनिश्चित करने के लिए विस्तार आवश्यक है कि छात्रों का विज्ञान सीखना रटने के बजाय सार्थक हो।

विज्ञान में समरूपता रणनीति के चरण:

1. लक्ष्य अवधारणा का परिचय देना 
2. छात्रों को उन सादृश्य संकल्पना का स्मरण कराना जिनके बारे में वे जानते हैं

3. अवधारणा की प्रासंगिक विशेषताओं को पहचानना 

4. नियमों की समान विशेषताओं को जोड़ना 

5. संकेत दें कि नियमों के बीच समरूपता कहां टूट जाती है

6. नियमों के बारे में निष्कर्ष निकालना
इसलिए, उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट हो जाता है कि मानचित्र समानताएँ विज्ञान में समरूपता रणनीति का एक चरण है।

विज्ञान अवलोकन और प्रयोग के माध्यम से भौतिक और प्राकृतिक चीजों की संरचना और व्यवहार के अध्ययन को संदर्भित करता है ।

• दूसरे शब्दों में, विज्ञान प्रकृति के व्यवहार के व्यवस्थित अध्ययन से प्राप्त एक वर्गीकृत ज्ञान है।
• 'अधिगम' व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन जो पर्यावरण के साथ अनुभव के परिणामस्वरूप होता है।

Key Points

• कक्षा को वास्तविक दुनिया से जोड़कर विज्ञान अधिगम को समृद्ध बनाया जा सकता है, जो कई विषयों को जीवंत बनाने में मदद करता है, मस्तिष्क को उत्तेजित करता है और सीखने वाले को अधिक सक्रिय रहने में मदद करता है।
• अनुभव सीखने की नींव और प्रेरणा है। इसके माध्यम से, शिक्षार्थी सक्रिय रूप से अपने अनुभवों का निर्माण करते हैं।
• यह अवधारणाओं की गहरी समझ को बढ़ावा देता है और सीखने की दर को बढ़ाता है क्योंकि शिक्षार्थी इसे अनुभव करके ज्ञान प्राप्त करता है।
• शिक्षक एक समन्वयक है, क्योंकि शिक्षक की भूमिका अधिगम के ऐसे वातावरण का निर्माण करना है जहां बच्चे स्वयं अपनी वास्तविक क्षमता का एहसास कर सकें और ज्ञान का अर्थ बना सकें।

Hint

• आवधिक परीक्षण, व्याख्यान और स्पष्टीकरण और शिक्षण सहायक उपकरण भी सीखने की सुविधा प्रदान करने के उपकरण हैं, लेकिन वे सीखने को वास्तविक और ज्ञानवर्धक नहीं बनाते हैं।

उपर्युक्त  से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि विज्ञान अधिगम को समृद्ध किया जा सकता है यदि वास्तविक दुनिया की स्थितियों को कक्षा में लाया जाये जिसमें छात्र एक दूसरे के साथ बातचीत करें और शिक्षक एक सुविधादाता के रूप में कार्य करे।

विज्ञान अधिगम की एक प्रक्रिया है। यह अध्ययन के अन्य क्षेत्रों से बहुत भिन्न है क्योंकि "विज्ञान सीखने का तरीका विज्ञान करना है"। हम इसे एक विषय के रूप में प्रस्तावित कर सकते हैं, जो हमेशा हमारे आसपास की दुनिया(वातावरण) से एकत्र किए गए साक्ष्यों की मदद से विचारों का परीक्षण करता है।

Key Pointsविज्ञान की विशेषताएं:

• विज्ञान अलौकिक मिथकों की व्याख्या नहीं करता है किन्तु यह हमारे आस-पास की प्राकृतिक दुनिया(पर्यावरण) पर ध्यान केंद्रित करता है।
• विज्ञान ज्ञान की इकाई एवं ज्ञान निर्माण की प्रक्रिया और हमारे दैनिक जीवन का एक अभिन्न अंग है।
• वैज्ञानिक ज्ञान के विकास में कानून और सिद्धांत केंद्रीय भूमिका निभाते हैं, फिर भी उनके भिन्न -भिन्न कार्य हैं।
• विज्ञान केवल घटनाओं के साक्ष्यों संग्रह नहीं है; किन्तु यह विश्लेषण, परीक्षण और सत्यापन के माध्यम से होने वाली घटनाओं को समझने का प्रयास करता है।
• विज्ञान एक रचनात्मक प्रयास है और वैज्ञानिक ज्ञान दीर्घ समय तक चलने वाला लेकिन अस्थायी है।

अतः "विज्ञान ज्ञान की इकाई एवं ज्ञान निर्माण की प्रक्रिया है" यह कथन विज्ञान का सबसे अच्छा वर्णन है।
Hint 

दूसरी ओर, अन्य सभी तीन कथन विज्ञान का प्रभावी ढंग से वर्णन नहीं करते हैं क्योंकि उन कथनों में विज्ञान की प्रकृति को सबसे अच्छी तरह से संबोधित नहीं किया गया है।