शिक्षण के किस स्तर में, शिक्षार्थी को अवधारणाओं के सकारात्मक और नकारात्मक उदाहरणों के बीच भेदभाव करने का अवसर मिलता है?

• शिक्षार्थी का मनोविज्ञान शिक्षण का मुख्य प्रस्तावक है।
• शिक्षण का अंतिम लक्ष्य सीखने वाले का सर्वांगीण व्यक्तित्व विकास है।
• एक शिक्षार्थी के विकास के चरणों का पालन करने के लिए एक शिक्षक वांछित शैक्षिक उद्देश्य को प्राप्त करने की कोशिश करता है।
• उपरोक्त सभी बातों को रखने के लिए, एक शिक्षक तीन स्तरों पर छात्रों को पढ़ाता है।

शिक्षण का स्मृति स्तर

• विचारहीन शिक्षण
• यह स्मृति या मानसिक क्षमता से संबंधित है जो सभी जीवित प्राणियों में होती है।
• इस स्तर पर शिक्षण को निम्नतम स्तर का शिक्षण माना जाता है।
• इस स्तर पर, चिंतन की क्षमता कोई भूमिका नहीं निभाती है।
• शिक्षक की भूमिका प्रमुख होती है और छात्र की भूमिका गौण होती है।
• मुख्य अभ्यास उन तथ्यों, सूचनाओं, सूत्रों और नियमों की समीक्षा करने का है, जो उन्हें सिखाए जाते हैं।
• चिंता का केन्द्र बिंदु "तथ्यों और सूचनाओं का पुनः स्मरण करना" है।

शिक्षण का बोध स्तर 

• बोध स्तर पर शिक्षण, स्मृति स्तर पर से अधिक गुणवत्ता का होता है।
• यह मानसिक क्षमताओं के दृष्टिकोण में अधिक उपयोगी और विचारशील है।
• शिक्षण के इस स्तर पर, सीखने वाले को अवधारणाओं के सकारात्मक और नकारात्मक उदाहरणों के बीच भेदभाव करने का अवसर मिलता है।
• चिंता का केन्द्र बिंदु "तथ्यों और उनके उदाहरणों के बीच संबंध देखना" है।

शिक्षण का चिंतनशील स्तर

• इस स्तर को आत्मनिरीक्षण स्तर के रूप में भी जाना जाता है।
• किसी चीज़ पर चिंतन करने का अर्थ है कि किसी समय पर कुछ करने के लिए सावधानीपूर्वक विचार करना।
• इसका अर्थ किसी चीज के बारे में गहराई से चिंतन करना भी है।
• चिंता का केन्द्र बिंदु "समस्या उठाना और समस्या-समाधान" है।

शिक्षण का स्वायत्त विकास स्तर

• स्वायत्तता का अर्थ है, स्वतंत्र रूप से या दूसरों के सहयोग से अपने स्वयं के अधिगम को नियंत्रित करने की क्षमता।
• एक स्वायत्त शिक्षार्थी अधिगम के प्रति अधिक उत्तरदाई होगा और उस शिक्षार्थी की तुलना में अधिक प्रभावी होगा जो शिक्षक पर निर्भर होता है।
• चिंता का केन्द्र बिंदु "प्रभाव और भावनाएं" होती हैं।