Government Policies MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Government Policies - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

राजस्थान राज्य मुक्त विद्यालय (RSOS) की स्थापना राजस्थान सरकार द्वारा 21 मार्च 2008 को की गई थी।

Key Points

• इसे राजस्थान संस्थान पंजीकरण अधिनियम, 1958 के तहत एक स्वायत्त संगठन के रूप में स्थापित किया गया था, जिसका मुख्य उद्देश्य विभिन्न सामाजिक-आर्थिक कारणों से औपचारिक शिक्षा प्राप्त न कर सकने वाले छात्रों को शैक्षिक अवसर प्रदान करना था।
• RSOS का उद्देश्य लचीले सीखने के विकल्प प्रदान करना है, विशेष रूप से हाशिए के समूहों जैसे महिलाओं, ग्रामीण युवाओं, कामकाजी व्यक्तियों और दिव्यांग व्यक्तियों के लिए, उन्हें मुक्त और दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से माध्यमिक और उच्च माध्यमिक शिक्षा पूरी करने में सक्षम बनाना है।

इसलिए, सही उत्तर 2008 है।

राजस्थान राज्य पाठ्य पुस्तक बोर्ड (RSTB) राज्य भर के सरकारी और संबद्ध स्कूलों में छात्रों के लिए पाठ्य पुस्तकों के मुद्रण और वितरण के लिए जिम्मेदार है।

Key Points

• शुरू में, बोर्ड का प्राथमिक ध्यान कक्षा 1 से 8 तक था।
• हालांकि, 27 सितंबर 2010 के राजस्थान सरकार के आदेश के अनुसार, RSTB की जिम्मेदारियों का विस्तार कक्षा 9 से 12 तक भी कर दिया गया।
• इस विस्तार का उद्देश्य सभी स्कूल स्तरों पर शैक्षिक सामग्री का एक समान और कुशल वितरण सुनिश्चित करना था।

इसलिए, सही उत्तर कक्षा 1 से 12 है।

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, 2005 और NCFTE, 2009 के सिद्धांतों के आलोक में, NCTE द्वारा विकसित विभिन्न शिक्षक शिक्षा कार्यक्रमों पर शिक्षक तैयारी के शैक्षणिक और गुणवत्ता संबंधी मुद्दों को पूरा करता है।

Key Points

NCFTE (शिक्षक शिक्षा हेतु राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा) 2009 के मुख्य मुद्दे इस प्रकार थे:

• NCTE ने शिक्षक शिक्षा के लिए एक रूपरेखा तैयार की थी, जो प्रासंगिक और राष्ट्रीय और वैश्विक स्तर पर शिक्षा के बदलते परिप्रेक्ष्य की उभरती चिंताओं और अनिवार्यताओं के अनुरूप है।
• इस रूपरेखा में संदर्भ को बदलने और इसे मुक्त और लचीला बनाए रखने पर जोर दिया गया है। शिक्षक शिक्षा में एक पूछताछ और उदार दृष्टिकोण होना चाहिए।
• NCFTE कक्षा के अलावा अधिगम के स्थानों और पाठ्यक्रम स्थलों की विविधता को स्वीकार करता है। इसने इस बात पर भी भरोसा किया कि व्यक्तियों की प्रथाओं के शिक्षक द्वारा आलोचनात्मक प्रतिबिंब के माध्यम से विविध संदर्भों की आवश्यकता को पूरा करने के लिए शैक्षणिक ज्ञान को लगातार अनुकूलन से गुजरना पड़ता है।
• शिक्षक शिक्षा एक लंबी और सतत प्रक्रिया है जिसमें शिक्षकों के सेवा-पूर्व, सेवाकालीन और सतत व्यावसायिक विकास अविभाज्य अंग हैं।
• आलोचनात्मक शिक्षाशास्त्र के उपयोग की ओर बढ़ने का सुझाव दिया गया था।
• पाठ्यचर्या में विषयों में सिद्धांत और व्यवहार को एकीकृत करने के लिए सुझाव दिए गए थे।
• शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में अवलोकन, कहानी सुनाना, विश्लेषण, आलोचनात्मक पूछताछ, आत्म-शिक्षा, प्रथाओं पर चिंतन, प्रथाओं को अवधारणाओं से जोड़ना आदि पर प्रकाश डाला गया है। भाषा दक्षता और संचार कौशल को बढ़ाने की आवश्यकता भी महसूस की जाती है।
• शिक्षक को एक चिंतनशील अभ्यासी के रूप में महत्व दिया गया है।
• गुणात्मक और मात्रात्मक मूल्यांकन और माप प्रक्रियाओं दोनों पर प्रकाश डाला गया है।
• आधुनिक शिक्षण दृष्टिकोण जैसे कि रचनावाद, व्यापक शिक्षा, प्रासंगिक शिक्षाशास्त्र और ICT एकीकरण को उजागर करने की आवश्यकता है।

अत:, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि, 2009 में, भारत सरकार ने NCTE के मसौदे में अद्यतन और परिवर्तन का प्रस्ताव, अर्थात् शिक्षक शिक्षा हेतु राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा रखा। 

Key Points

• टीकाकरण: मोबाइल क्रेच में सामान्य तौर पर उनकी स्वास्थ्य देखभाल पहल के हिस्से के रूप में टीकाकरण सेवाएं शामिल होती हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि बच्चों को आवश्यक टीकाकरण प्राप्त हो।
• पूरक पोषण: देखभाल में रहने वाले बच्चों की पोषण संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पूरक पोषण प्रदान करना मोबाइल क्रेच कार्यक्रम का एक महत्वपूर्ण पहलू है।
• डे-केयर सुविधाएं और स्वास्थ्य देखभाल सुविधाएं: मोबाइल क्रेच डेकेयर सुविधाएं प्रदान करते हैं, जहां बच्चों को देखभाल और पर्यवेक्षण मिलता है, जबकि उनकी मां काम कर रही होती हैं। इसके अतिरिक्त, बच्चों की स्वास्थ्य आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए स्वास्थ्य देखभाल सुविधाएँ प्रदान की जाती हैं।
• अनौपचारिक शिक्षा: अनौपचारिक शिक्षा अक्सर मोबाइल क्रेच कार्यक्रमों का एक घटक है, जिसका उद्देश्य उनकी देखभाल में बच्चों को प्रारंभिक बाल्यावस्था की शिक्षा और विकासात्मक सहायता प्रदान करना है।

इस प्रकार, सही उत्तर a, b, c और d है।

भारत सरकार ने पूर्व स्कूली से लेकर कक्षा 12 तक की स्कूली शिक्षा के लिए 2018 में समग्र शिक्षा अभियान शुरू किया।

Key Points

• पढ़े भारत, बढ़े भारत योजना भारत सरकार द्वारा 2014 में प्राथमिक विद्यालय की प्रारंभिक कक्षाओं, विशेष रूप से कक्षा I और II में प्रारंभिक भाषा और साक्षरता और प्रारंभिक संख्यात्मक ज्ञान की मूलभूत शिक्षा को बेहतर बनाने और बढ़ावा देने के लिए शुरू की गई थी।
• यह योजना पूर्व स्कूलों में स्वच्छता सुविधाओं सहित सुरक्षित बुनियादी ढांचे पर जोर देती है।
• यह विकासात्मक रूप से उपयुक्त पाठ्यक्रम, अधिगम की गतिविधियों, शैक्षणिक प्रथाओं और शिक्षकों के मूल्यांकन और व्यावसायिक विकास और सामुदायिक भागीदारी और जुड़ाव पर भी जोर देती है।

इस प्रकार, सही उत्तर पढ़े भारत बढ़े भारत है।

"दिव्‍यांग व्यक्ति" में वे लोग शामिल हैं जिनके पास दीर्घकालिक शारीरिक, मानसिक, बौद्धिक या संवेदी अक्षमताएं हैं जो विभिन्न बाधाओं के साथ बातचीत में दूसरों के साथ समान आधार पर समाज में उनकी पूर्ण और सक्रिय भागीदारी में बाधा डाल सकती हैं।

Key Points

दिव्‍यांग लोगों के लिए भारतीय संसद द्वारा पारित नवीनतम कानून दिव्‍यांग व्यक्तियों के अधिकार अधिनियम है।

• दिव्‍यांग व्यक्तियों के अधिकार (आरपीडब्ल्यूडी) अधिनियम, 2016 को 28.12.2016 को अधिनियमित किया गया और 19.04.2017 को लागू हुआ।
• 'RPWD'('आरपीडब्ल्यूडी) अधिनियम 2016' ने 'दिव्‍यांग व्यक्ति अधिनियम, 1995' की जगह ले ली है, जिसे 21 साल पहले लागू किया गया था।

Important Points

• यह एक ऐसा अधिनियम है जो 40% दिव्‍यांग लोगों के लिए समान अवसर सुनिश्चित करता है।
• यह 21 दिव्‍यांगों को आवरित करता है और दिव्‍यांग व्यक्तियों के लिए सरकारी नौकरियों में आरक्षण कोटा (3% से 4%) बढ़ाता है।
• यह रैंप, ढलान, श्रवण संकेत आदि प्रदान करके सभी सार्वजनिक भवनों को अक्षम-अनुकूल बनाने पर केंद्रित है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि दिव्‍यांग व्यक्तियों के अधिकार अधिनियम दिव्‍यांग लोगों के लिए भारतीय संसद द्वारा पारित नवीनतम कानून है।

Hint

• राष्ट्रीय शिक्षा नीति: केंद्रीय मंत्रिमंडल ने विद्यालय से लेकर महाविद्यालय स्तर तक भारतीय शिक्षा प्रणाली में कई बदलाव लाने के इरादे से नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 को मंजूरी दे दी है। इसका उद्देश्य "भारत को एक वैश्विक ज्ञान महाशक्ति बनाना" है। इससे पहले की दो शिक्षा नीतियां 1968 और 1986 में लाई गई थीं।
• दिव्‍यांग व्यक्ति (समान अवसर, अधिकारों का संरक्षण और पूर्ण भागीदारी) अधिनियम: यह अधिनियम 7 फरवरी, 1996 को लागू हुआ। यह कानून एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर है एवं दिव्‍यांग लोगों के लिए समान अवसर सुनिश्चित करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है ,जिससे राष्ट्र निर्माण में उनकी पूर्ण भागीदारी हो।
• शिक्षा का अधिकार अधिनियम: शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009, जिसे RTE(आरटीई) अधिनियम 2009 के रूप में भी जाना जाता है, 4 अगस्त 2009 को भारत की संसद द्वारा अधिनियमित किया गया था। यह भारत के संविधान के अनुच्छेद 21 (A) के तहत भारत में 6-14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा के महत्व के तौर-तरीकों का वर्णन करता है।

भारत के संविधान में 86वें संशोधन द्वारा मौलिक अधिकार के रूप में 6 से 14 आयु वर्ग के सभी बच्चों के लिए नि:शुल्क और अनिवार्य शिक्षा प्रदान करने के लिए समयबद्ध तरीके से प्रारंभिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण की उपलब्धि के लिए सर्व शिक्षा अभियान (SSA) कार्यक्रम शुरू किया गया।

• इस योजना का उद्देश्य नामांकन, प्रतिधारण और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है ताकि बच्चों को अधिगम के कक्षा-उपयुक्त स्तर प्राप्त करने में सक्षम बनाया जा सके।

Key Points

RTE अधिनियम के कार्यान्वयन पर समिति:

• सितंबर 2009 में, सरकार ने RTE अधिनियम के संबंध में SSA पर अनुवर्ती कार्रवाई का सुझाव देने के लिए पूर्व केंद्रीय शिक्षा सचिव, श्री अनिल बोर्डिया की अध्यक्षता में एक समिति का गठन किया।
• समिति ने राज्य के शिक्षा सचिवों, शिक्षाविदों, शिक्षक संघों के प्रतिनिधियों, स्वयंसेवी संगठनों और नागरिक समाज संगठनों के साथ कई बातचीत की।
• "RTE अधिनियम के कार्यान्वयन और SSA के परिणामी सुधार" शीर्षक वाली समिति की रिपोर्ट अप्रैल 2010 में प्रस्तुत की गई थी। कई राज्यों के पास अधिनियम के एक वर्ष के बाद भी अधिनियम को लागू करने के लिए धन नहीं था।
• वर्ष 2011-12 में सर्व शिक्षा अभियान के लिए बजटीय आवंटन में 2000 करोड़ रुपये की वृद्धि की गई है। RTE अधिनियम को लागू करने के लिए SSA को प्रमुख माध्यम के रूप में पहचाना गया है। अनिल बोर्डिया समिति की रिपोर्ट ने संकेत दिया है कि राज्यों को RTE अधिनियम के कार्यान्वयन के लिए अपने वर्तमान शेयरों को दोगुना करना होगा।
• यह रिपोर्ट शिक्षा, समानता, पहुंच लिंग चिंता, शिक्षकों की केंद्रीयता, नैतिक मजबूरी, और शैक्षिक प्रबंधन की एक अभिसरण और एकीकृत प्रणाली के समग्र दृष्टिकोण के सिद्धांत द्वारा निर्देशित थी।

अत: हम निष्कर्ष निकालते हैं कि अनिल बोर्डिया समिति की रिपोर्ट के आधार पर RTE अधिनियम के कार्यान्वयन के लिए SSA को माध्यम बनाया गया है।

सर्व शिक्षा अभियान, जिसे आमतौर पर SSA के रूप में जाना जाता है, भारत सरकार का एक प्रमुख कार्यक्रम है। इसका उद्देश्य सार्वभौमिक पहुंच और प्रतिधारण, प्रारंभिक शिक्षा में लैंगिक और सामाजिक श्रेणी के अंतर को कम करने और सीखने की गुणवत्ता में सुधार के लिए विभिन्न प्रकार के हस्तक्षेप प्रदान करना है।

Key Points 

• भारत में प्रारंभिक शिक्षा के सार्वभौमीकरण के लिए 2001 में SSA शुरू किया गया था।

सर्व शिक्षा अभियान के उद्देश्य:

• 2007 तक प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को प्रासंगिक और सार्थक शिक्षा प्रदान करना।
• 2010 तक 6-14 वर्ष आयु वर्ग के बच्चों को नि:शुल्क और अनिवार्य शिक्षा प्रदान करना।
• 2007 तक प्राथमिक स्तर पर और 2010 तक प्रारंभिक स्तर पर सामाजिक और लैंगिक अंतराल को समाप्त कर देना।
• बच्चों के बीच मूल्य आधारित शिक्षा को बढ़ावा देना और प्रारंभिक शिक्षा की संतोषजनक गुणवत्ता पर ध्यान केंद्रित करना।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि प्रारंभिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए 2001 में सर्व शिक्षा अभियान शुरू किया गया था।

Additional Information

• मध्याह्न भोजन कार्यक्रम / योजना, जिसे आमतौर पर MDMS के रूप में जाना जाता है, भारत सरकार का एक स्कूल भोजन कार्यक्रम है जिसे भारत के पूर्व प्रधान मंत्री पी.वी. वर्ष 1995 में नरसिम्हा राव द्वारा शुरू किया गया था।
• मध्याह्न भोजन कार्यक्रम को गर्म पका भोजन प्रदान करके स्कूलों में नामांकन, उपस्थिति और बने रहने दरों को बढ़ाने के लिए एक मुख्य दृष्टिकोण के साथ शुरू किया गया है।
• स्वच्छ भारत अभियान , या स्वच्छ भारत मिशन 2014 में भारत सरकार द्वारा खुले में शौच को खत्म करने और ठोस अपशिष्ट प्रबंधन में सुधार के लिए शुरू किया गया एक देशव्यापी अभियान है।
• स्वच्छ भारत अभियान सामाजिक विपणन का एक उदाहरण है क्योंकि लोगों को समाज की बेहतरी के लिए स्वच्छता अभियान में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
• जुलाई 2019 में, विश्वविद्यालय अनुदान आयोग के तहत मानव संसाधन विकास मंत्रालय द्वारा परामर्श योजना शुरू की गई थी।
• यह योजना NAAC प्रमाणन चाहने वाले उच्च शिक्षा संस्थानों को सलाह देने के लिए UGC के तहत शुरू की गई है।

वैकल्पिक शिक्षा कार्यक्रम गैर-लाभकारी और समुदाय-आधारित संगठनों द्वारा चलाए जाते हैं। जब ऐसे समुदाय-आधारित संगठन जमीनी स्तर पर माता-पिता को शामिल करते हुए काम करते हैं और आवश्यकता-आधारित वैकल्पिक शिक्षा उपक्रमों को प्रतिरूपित और कार्यान्वित करते हैं, तो यह ऐसे कार्यक्रमों की सफलता को सुनिश्चित करता है।

• समाज के सामाजिक और आर्थिक रूप से वंचित वर्गों, विशेष रूप से आदिवासी लोगों / बच्चों, ग्रामीण क्षेत्रों और शहरी मलिन बस्तियों के बच्चों, अथवा सड़क पर रहने वाले बच्चों और समाज के वंचित वर्गों के अन्य बच्चों के लिए कई संगठन काम कर रहे हैं।

Key Points प्रथम:

• प्रथम भारत के वंचित बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने के लिए प्रतिबद्ध सबसे बड़े गैर-सरकारी संगठनों (एनजीओ) में से एक है।
• 1994 में, मुंबई शहर की मलिन बस्तियों में बच्चों को शिक्षा प्रदान करने के लिए प्रथम नामक संगठन की स्थापना की गई थी। तब से, यह न केवल अपने दायरे में बल्कि इसके भौगोलिक आवरण में भी बढ़ा है।
• प्रथम 19 राज्यों के लाखों बच्चों को आवश्यकता-आधारित शिक्षा प्रदान कर रहा है।
• उनके कार्यक्रम कई शैक्षिक समस्याओं जैसे कि पूर्व- विद्यालयी शिक्षा, विद्यालय में और विद्यालय से बाहर के बच्चों को सीखने में समर्थन, विद्यालय से बाहर के बच्चों को मुख्यधारा में लाना, कंप्यूटर साक्षरता, युवाओं के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण और विशेष कार्यक्रम कमजोर और कामकाजी बच्चों को संबोधित करते हैं।

उपरोक्त बिंदुओं से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि प्रथम नामक संगठन भारत के वंचित बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने के लिए काम करने वाले सबसे बड़े गैर-सरकारी संगठनों में से एक है।

Additional Information

• दृष्टि: यह वंचित लोगों को आज के जीवन में आवश्यक अनिवार्य कौशल प्रदान करके उनके उत्थान के लिए काम करती है और भाग्यशाली और अभाग्यशाली लोगों के बीच की खाई को जोड़ती है।
• संकल्प: यह बच्चों को विद्यालयी शिक्षा जारी रखने में सहायता करना और उन्हें आवश्यक महत्वपूर्ण कौशल प्रदान करने (जो गरीबी की स्थिति से बाहर निकलने के लिए आवश्यक है) का कार्य करती है ।
• उड़ान: उड़ान राष्ट्रीय कौशल विकास निगम द्वारा लागू जम्मू और कश्मीर के लिए एक विशेष उद्योगिक पहल है। यह भारत के कॉरपोरेट्स और गृह मंत्रालय के बीच साझेदारी पर आधारित है और इसका उद्देश्य कौशल प्रशिक्षण प्रदान करना और जम्मू-कश्मीर के बेरोजगार युवाओं की रोजगार की क्षमता को बढ़ावा देना है।

आधुनिक लोकतंत्र संवैधानिक शासन के सिद्धांत पर आधारित है। भारतीय संविधान ने गणतंत्रात्मक लोकतंत्र की स्थापना की थी। इसका अधिकार लोगों से प्राप्त होता है और यह देश का सर्वोच्च कानून है।

Key Pointsसंविधान सभा के विकास के प्रमुख कारण निम्नलिखित हैं:

• एक देश के लिए एक संविधान बनाने के लिए एक संविधान सभा का विचार ब्रिटिश साम्राज्यवादी प्रथा के लिए अलग था।
  इसकी मांग पहली बार 1934 में भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस ने की थी।
• मुस्लिम लीग इसका विरोध कर रही थी क्योंकि उसे संदेह था कि वयस्क मताधिकार द्वारा चुनी गई एक संविधान सभा में कांग्रेस का प्रभुत्व होगा, जिसे लीग एक हिंदू पार्टी मानती थी।
• संविधान सभा ने स्वतंत्र भारत के लिए विदेशी संविधानों के उदाहरणों का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने के बाद संविधान का मसौदा तैयार किया।
• संविधान का मसौदा तैयार करने के लिए संविधान सभा ने समितियों और आम सत्रों के माध्यम से पूरे लगभग तीन साल तक काम किया। संविधान को संविधान सभा के अध्यक्ष द्वारा प्रमाणित किया गया था।

उपरोक्त बिंदुओं से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि न तो I और न ही II और न ही III कथन गलत हैं क्योंकि तीनों कथन सही हैं।

सर्व शिक्षा अभियान, जिसे सामान्यतः SSA के रूप में भी जाना जाता है, भारत सरकार का एक प्रमुख कार्यक्रम है। इसका उद्देश्य प्राथमिक शिक्षा में सार्वभौमिक पहुंच और प्रतिधारण, लैंगिक और सामाजिक श्रेणी के अंतराल को जोड़ने और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के लिए विभिन्न प्रकार के हस्तक्षेप प्रदान करना है।

Key Points 

• सर्व शिक्षा अभियान (SSA) को 2001 में भारत में प्रारंभिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण के लिए शुरू किया गया था।
• सर्व शिक्षा अभियान​ (SSA) जीवन कौशल सहित गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करना चाहता है। सर्व शिक्षा अभियान​ (SSA) का लड़कियों की शिक्षा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों पर विशेष ध्यान है।
• यह कार्यक्रम स्कूल आधारित हस्तक्षेपों के सामुदायिक स्वामित्व का आह्वान करता है। यह प्राथमिक विद्यालयों के प्रबंधन में पंचायती राज संस्थानों, विद्यालय प्रबंधन समितियों, ग्राम और शहरी गंदी बस्ती के स्तर की शिक्षा समितियों, अभिभावक शिक्षक संघ और मातृ शिक्षक संघ आदि को शामिल करने का प्रयास करता है।
• सामुदायिक स्वामित्व और कुछ नहीं बल्कि भावना और दृष्टिकोण है। यह हमारा विद्यालय है और यह हमारे बच्चों के लिए पूर्ण अर्थों में नहीं बल्कि सहकारी और हितधारक अर्थों में है।

अतः, यह निष्कर्ष निकलता है कि सर्व शिक्षा अभियान के संदर्भ में, I और II दोनों सही हैं।

कोस्टा रिका उत्तरी अमेरिका का एक देश है जिसकी सीमा उत्तर में निकारागुआ, दक्षिण में पनामा, पश्चिम में प्रशांत महासागर और पूर्व में कैरिबियन सागर से लगती है।

• कोस्टा रिका सरकार ईमानदारी से अपने नागरिकों के स्वास्थ्य की परवाह करती है क्योंकि उसे लगता है कि एक स्वस्थ राष्ट्र अपनी समृद्धि के लिए आवश्यक है। कोस्टा रिका महाद्वीप के सबसे स्वस्थ देशों में से एक है और स्वास्थ्य सेवा के प्रति इसका दृष्टिकोण सराहनीय और प्रेरक है।

Key Points

स्वास्थ्य सेवा के प्रति कोस्टा रिका का दृष्टिकोण:

• कोस्टा रिका को आम तौर पर सबसे स्थिर लोकतांत्रिक सरकार और एक मजबूत शिक्षा प्रणाली माना जाता है।
• कोस्टा रिका सरकार ने नागरिकों के स्वास्थ्य पर अधिक ध्यान दिया और सेना न रखने का एक महत्वपूर्ण निर्णय लिया। बचाए गए धन को स्वास्थ्य, शिक्षा और लोगों की बुनियादी जरूरतों पर खर्च किया गया था।
• कोस्टा रिका सरकार द्वारा सभी देश के नागरिकों को सभी आवश्यक सेवाओं और सुविधाओं तक पहुंच प्रदान की जाती है। यह अपने नागरिकों को आवास, भोजन, स्वच्छता और स्वच्छ पेयजल उपलब्ध कराता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि कथन I और II दोनों स्वास्थ्य सेवा के प्रति कोस्टा रिका के दृष्टिकोण के बारे में सत्य हैं।

NCERT (राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद) 1961 में भारत सरकार द्वारा स्थापित एक स्वायत्त संगठन है।

• इस निकाय की मुख्य भूमिका केंद्र और राज्य स्तर पर सरकार को शिक्षा के लिए उनकी नीतियों के कार्यान्वयन में विशेष रूप से विद्यालयी शिक्षा और शिक्षक तैयारी में गुणात्मक परिवर्तन लाने के लिए सलाह देना और सहायता करना है।

Key Points

• प्राथमिक शिक्षकों के लिए विशेष अभिविन्यास कार्यक्रम (SOPT) 1993-94 में NCERT द्वारा शुरू किया गया था।
• यह प्राथमिक शिक्षकों के लिए एक प्रशिक्षण का कार्यक्रम है जिसमें अधिगम के न्यूनतम स्तर, शिक्षण सहायक सामग्री, बहु-कक्षा शिक्षण, और गणित, पर्यावरण अध्ययन और भाषाओं को पढ़ाने की रणनीति जैसे विषयों को शामिल किया गया है।
• NCERT ने SOPT के तहत मध्य प्रदेश और कर्नाटक के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए 1996 में परस्पर संवादात्मक वीडियो तकनीक का भी इस्तेमाल किया।
• यह शिक्षकों को दर्शन, संस्कृति, कक्षा प्रबंधन और शिक्षण अधिगम रणनीतियों की गहन समझ विकसित करने में सक्षम बनाता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि प्राथमिक शिक्षक के लिए विशेष अभिविन्यास कार्यक्रम (SOPT) NCERT द्वारा शुरू किया गया ​है।

Additional Information

• जिला प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम, 1994 में शुरू की गई, एक केंद्र प्रायोजित योजना थी, जिसे विश्व बैंक और अनेक द्विपक्षीय और बहुपक्षीय संस्थाओ  द्वारा वित्त पोषित किया गया था। प्राथमिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण को प्राप्त करने के लिए यह एक प्रमुख पहल है। यह सार्वभौमिक पहुंच को बनाने, प्रतिधारण में सुधार, और अधिगम की उपलब्धियों, और लिंग और क्षेत्रीय असमानताओं को कम करने के लिए एक समग्र दृष्टिकोण अपनाता है।
• सर्व शिक्षा अभियान की स्थापना 2001 में भारत सरकार के मानव संसाधन विकास मंत्रालय (MHRD) द्वारा की गई थी। यह अभियान राज्यों के साथ साझेदारी में समयबद्ध एकीकृत दृष्टिकोण के माध्यम से प्रारंभिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण (UEE) के लंबे समय से इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने की दिशा में एक प्रमुख भागीदार है।

चूंकि स्वास्थ्य पर्याप्त भोजन, आवास, बुनियादी स्वच्छता, स्वस्थ जीवन शैली, पर्यावरणीय खतरों और संचारी रोगों से सुरक्षा जैसे कई कारकों से प्रभावित होता है, इसलिए स्वास्थ्य की सीमाएं चिकित्सा देखभाल की संकीर्ण सीमाओं से आगे बढ़ती हैं।

• इस प्रकार यह स्पष्ट है कि "स्वास्थ्य देखभाल" का तात्पर्य "चिकित्सा देखभाल" से कहीं अधिक है। यह "स्वास्थ्य को बढ़ावा देने, बनाए रखने, निगरानी करने या बहाल करने के लिए एजेंटों द्वारा व्यक्तियों या समुदायों को प्रदान की जाने वाली सेवाओं को अन्तर्निहित करता है।" चिकित्सा देखभाल स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली का एक उपसमुच्चय है।

Key Points

• स्वास्थ्य देखभाल एक सार्वजनिक अधिकार है और सभी लोगों को समान रूप से यह देखभाल प्रदान करना सरकार की जिम्मेदारी है।
• इन सिद्धांतों को दुनिया की लगभग सभी सरकारों ने मान्यता दी है और इसलिए, उनके संबंधित संविधानों में निहित किया गया है।
• भारत में, स्वास्थ्य देखभाल पूरी तरह या व्यापक तौर पर एक सरकारी कार्य है। भारत सरकार स्वास्थ्य केंद्र और अस्पताल चलाती है। यह सब्सिडी वाली दवाएं भी उपलब्ध कराती है।​
• स्वास्थ्य सेवाओं का आयोजन पूरी आबादी की जरूरतों को पूरा करने के लिए किया जाना चाहिए, न कि केवल चयनित समूहों के लिए किया जाना चाहिए। स्वास्थ्य केंद्रों को कस्बों के साथ-साथ ग्रामीण क्षेत्रों के गांवों की स्वास्थ्य सेवा को ध्यान में रखना चाहिए।​
• स्वास्थ्य सेवाओं को निवारक, उपचारात्मक और पुनर्वास सेवाओं की पूरी श्रृंखला को ध्यान में रखना चाहिए। स्वास्थ्य सेवाओं को अब किसी देश की बुनियादी सामाजिक सेवाओं के भाग के रूप में देखा जाता है।

उपर्युक्त बिंदुओं से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि भारत में सार्वजनिक स्वास्थ्य सेवाओं के बारे में कथन I और II सही हैं।

भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस की पहली बैठक आयोजित करने का श्रेय ए.ओ. ह्यूम को जाता है। वह एक सेवानिवृत्त सरकारी कर्मचारी थे जिन्होंने सेवानिवृत्ति के बाद भारत में रहने का विकल्प चुना था।

• इस प्रकार 1885 में भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस की स्थापना ने एक नए युग के आगमन को चिह्नित किया। यह भारतीय लोगों में एकता की बढ़ती भावना का प्रत्यक्ष प्रतीक था। 

Key Points 

• दिसंबर 1906 में कांग्रेस के कलकत्ता अधिवेशन में, दादाभाई नौरोजी की अध्यक्षता में, भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस के लक्ष्य को 'ऑस्ट्रेलिया और कनाडा के स्व-शासित उपनिवेशों की तरह स्वराज्य' के रूप में परिभाषित किया गया था।
• साथ ही स्वदेशी, बहिष्कार और राष्ट्रीय शिक्षा के कार्यक्रम का समर्थन करने वाला एक प्रस्ताव पारित किया गया।
• अगस्त 1906 में राष्ट्रीय शिक्षा परिषद की स्थापना हुई।
• उस समय देश के लगभग सभी प्रतिष्ठित व्यक्तियों से मिलकर बनी परिषद ने अपने उद्देश्यों को इसी प्रकार परिभाषित किया।
• इन प्रयासों के परिणामस्वरूप बंगाल तकनीकी संस्थान (जो 25 जुलाई, 1906 को शुरू किया गया था, और जो बाद में इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी कॉलेज में बदल गया), जादवपुर (वर्तमान जादवपुर विश्वविद्यालय का केंद्र) की स्थापना हुई। बंगाल राष्ट्रीय महाविद्यालय और विद्यालय (15 अगस्त, 1906 को स्थापित किया गया था, जिसके प्रधानाचार्य अरबिन्द घोष थे) तथा जिलों में कई राष्ट्रीय, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों को स्थापित किया गया।

अतः, 1906 में, भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस ने बच्चों के लिए राष्ट्रीय शिक्षा की आवश्यकता को आगे बढ़ाया।