ब्लूम के वर्गीकरण के आधार पर उद्देश्य आधारित प्रश्नों के निर्माण में कौन-सा विकल्प असंगत है?

बेंजामिन ब्लूम का वर्गीकरण तीन पदानुक्रमित मॉडल का एक समूह है जो शैक्षिक अधिगम उद्देश्यों के वर्गीकरण को संदर्भित करता है।वर्गीकरण में, ब्लूम ने अधिगम के तीन ज्ञान क्षेत्रों की पहचान की जिसमें संज्ञानात्मक,  भावात्मक ​ और मनो-गामक विकास  शामिल हैं।

इन तीन डोमेन को एक तरह से विभाजित किया गया है जो सरलतम प्रक्रिया से जटिल तक बढ़ता है।

• संज्ञानात्मक ज्ञान क्षेत्र: इस ज्ञान-क्षेत्र  में, एक बच्चा ज्ञान से संबंधित है और इसलिए, रचना , मूल्यांकन, विश्लेषण करना आदि सीखता है।
• मनो-गामक ज्ञान क्षेत्र: यह उन कौशलों को प्राप्त करने से संबंधित है जिन मे मानसिक और शारीरिक गतिविधियों के एकीकरण की आवश्यकता होती है।
• भावात्मक ज्ञान क्षेत्र :इसमें शामिल हैं कि हम भावनात्मक रूप से चीजों से कैसे निपटते हैं, जैसे भावनाओं, मूल्यों, प्रशंसा, आदि।

प्रश्नों को निर्माण करने का कार्य  संज्ञात्मक पक्ष से संबंधित है जिसमें मानसिक कौशल शामिल हैं जिसे अधिगम के छह स्तरों में वर्गीकृत किया गया है जो बौद्धिक कौशल और अधिग्रहण शक्ति के विकास में कार्य करते हैं। 

ब्लूम के वर्गिकी के अनुसार संज्ञात्मक पक्ष:

• याद करना: लंबी अवधि की स्मृति से प्रासंगिक ज्ञान प्राप्त करना।
• समझना: मौखिक, लिखित और चित्रात्मक संचार सहित अनुदेशात्मक संदेशों से अर्थ का निर्माण।
• अनुप्रयोग​: किसी दिए गए स्थिति में एक प्रक्रिया को पूरा करना या उसका उपयोग करना।
• विश्लेषण करना: सामग्री के घटक भागों में इसे तोडना और यह निर्धारित करना कि भाग एक दूसरे से और समग्र या उद्देश्य से कैसे संबंधित हैं।
• मूल्यांकन: मानदंड या मानकों के आधार पर निर्णय लेना। 
• निर्माण करना: एक सुसंगत या कार्यात्मक पूरे बनाने के लिए तत्वों को एक साथ रखें; नए स्वरुप या संरचना में तत्वों को पुनर्गठित करना।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि ब्लूम के वर्गीकरण के आधार पर उद्देश्य आधारित प्रश्नों के निर्माण में 'आत्मानुभूति' असंगत है।