एनईपी 2020 (NEP 2020 in Hindi) जिसे भारत के केंद्रीय मंत्रिमंडल ने 29 जुलाई 2020 को शुरू किया, भारत में एक नई शिक्षा प्रणाली के दृष्टिकोण को रेखांकित करती है। नई नीति पिछली राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1986 की जगह लेती है।

नीति जारी होने के कुछ समय बाद ही सरकार ने स्पष्ट किया कि किसी को भी किसी विशेष भाषा का अध्ययन करने के लिए मजबूर नहीं किया जाएगा और शिक्षा का माध्यम अंग्रेजी से किसी क्षेत्रीय भाषा में नहीं बदला जाएगा। एनईपी में भाषा नीति एक व्यापक दिशानिर्देश और सलाहकार प्रकृति की है, और इसे लागू करने का निर्णय राज्यों, संस्थानों और स्कूलों पर निर्भर है। भारत में शिक्षा एक समवर्ती सूची का विषय है।

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राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 | National Education Policy 2020 in Hindi

29 जुलाई, 2020 को केंद्रीय मंत्रिमंडल द्वारा स्वीकृत भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (National Education Policy 2020 in Hindi) देश की नई शिक्षा प्रणाली के लिए दृष्टिकोण प्रस्तुत करती है। नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 भारत में 21वीं सदी की पहली शिक्षा नीति है, जो पिछली राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NPE) 1986 की जगह लेती है।

एनईपी 1991 ने भारत के आर्थिक ढांचे में सुधार लाने में एक महत्वपूर्ण कदम उठाया, जिसमें उदारीकरण, निजीकरण और वैश्वीकरण की शुरुआत की गई। इसका उद्देश्य सभी क्षेत्रों में उत्पादकता और विकास को बढ़ाना था। इस नीति ने व्यापार, उद्योग और वित्तीय क्षेत्रों में बड़े बदलाव लाए, जिससे भारत वैश्विक अर्थव्यवस्था के साथ एकीकृत हो सका। 90 के दशक की शुरुआत में भारत के आर्थिक परिवर्तन और संरचनात्मक सुधारों के बारे में चर्चाओं में एनईपी 1991 का संदर्भ दिया जाता रहा। एनईपी में भाषा नीति प्रदान करती है:

• व्यापक दिशानिर्देश और सलाह।
• कार्यान्वयन का निर्णय राज्यों, संस्थाओं और स्कूलों पर छोड़ दिया गया।
• यह स्वीकार किया गया कि भारत में शिक्षा समवर्ती सूची के विषय के अंतर्गत आती है।
• शिक्षा मंत्रालय ने डॉ. के. कस्तूरीरंगन की अध्यक्षता में एक समिति गठित की, जिसने इस नई नीति की रूपरेखा तैयार की।
• राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (National Education Policy 2020 in Hindi) में तकनीकी शिक्षा सहित स्कूल और उच्च शिक्षा में विभिन्न सुधारों का प्रस्ताव है, जो 21वीं सदी की जरूरतों के अनुकूल हैं।
• एनईपी 2020 (NEP 2020 in Hindi) के 5 आधारभूत स्तंभ: पहुंच, समानता, गुणवत्ता, सामर्थ्य और जवाबदेही।
• यह नीति सतत विकास के 2030 एजेंडे के अनुरूप है।
• इसका उद्देश्य स्कूल और कॉलेज शिक्षा को अधिक समग्र, लचीला और बहुविषयक बनाकर भारत को एक जीवंत ज्ञान समाज और वैश्विक ज्ञान महाशक्ति में बदलना है, तथा प्रत्येक छात्र की अद्वितीय क्षमताओं को सामने लाना है।

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कस्तूरीरंगन समिति द्वारा प्रस्तुत राष्ट्रीय शिक्षा नीति में मौजूदा शिक्षा प्रणाली के समक्ष निम्नलिखित चुनौतियों का समाधान करने का प्रयास किया गया है:

1. गुणवत्ता
2. सामर्थ्य
3. हिस्सेदारी
4. पहुँच
5. जवाबदेही

• नीति में स्कूल से लेकर उच्च शिक्षा तक शिक्षा के सभी स्तरों पर सुधार का प्रावधान है।
• एनईपी का उद्देश्य शिक्षक प्रशिक्षण को मजबूत करने, मौजूदा परीक्षा प्रणाली और प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल में सुधार लाने तथा शिक्षा के नियामक ढांचे के पुनर्गठन पर ध्यान केंद्रित करना है।
• एनईपी के अन्य उद्देश्य इस प्रकार हैं:
  • शिक्षा में सार्वजनिक निवेश बढ़ाना,
  • एनईसी (राष्ट्रीय शिक्षा आयोग) की स्थापना,
  • व्यावसायिक एवं वयस्क शिक्षा पर अधिक ध्यान देना,
  • प्रौद्योगिकी के उपयोग को मजबूत करना, आदि।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 महत्वपूर्ण बिंदु

एनईपी 2020 (NEP 2020 in Hindi), 1986 की राष्ट्रीय शिक्षा नीति की जगह लेगी। जनवरी 2015 में, पूर्व कैबिनेट सचिव टीएसआर सुब्रमण्यन की अध्यक्षता में एक समिति ने नई शिक्षा नीति के लिए परामर्श प्रक्रिया शुरू की। जून 2017 में समिति की रिपोर्ट के आधार पर, पूर्व भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संगठन (इसरो) प्रमुख कृष्णस्वामी कस्तूरीरंगन के नेतृत्व में एक पैनल ने 2019 में एनईपी का मसौदा प्रस्तुत किया। मानव संसाधन विकास मंत्रालय ने बाद में नई शिक्षा नीति (डीएनईपी) 2019 का मसौदा जारी किया, जिसके बाद कई सार्वजनिक परामर्श हुए। मसौदा एनईपी 484 पृष्ठों का था। मंत्रालय ने मसौदा नीति तैयार करने में एक कठोर परामर्श प्रक्रिया अपनाई: "2.5 लाख ग्राम पंचायतों, 6,600 ब्लॉकों, 6,000 शहरी स्थानीय निकायों (यूएलबी), 676 जिलों से दो लाख से अधिक सुझाव प्राप्त हुए।"

• सार्वभौमिक शिक्षा : नई नीति का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक सभी बच्चों को शिक्षा तक पहुँच मिले। इसका लक्ष्य 2030 तक हर बच्चे को स्कूल में लाना है।
• स्कूल छोड़ चुके बच्चों को वापस लाना : इस नीति की योजना 2 करोड़ ऐसे बच्चों को वापस लाने की है जो वर्तमान में स्कूल नहीं जाते हैं।
• नया स्कूल ढांचा : स्कूलों में पढ़ाई का तरीका बदल जाएगा। 12 साल की स्कूली शिक्षा होगी और छोटे बच्चों के लिए 3 साल का प्रीस्कूल या आंगनवाड़ी होगा।
• बुनियादी शिक्षण कौशल : नीति यह सुनिश्चित करने पर केंद्रित है कि बच्चे शुरू से ही बुनियादी पढ़ना, लिखना और गणित कौशल सीखें। यह शिक्षा, गतिविधियों और नौकरी से संबंधित कौशल जैसे विभिन्न प्रकार के शिक्षण को भी मिलाना चाहता है। कक्षा 6 से शुरू करके, छात्र वास्तविक दुनिया के अनुभव के साथ नौकरी कौशल सीख सकते हैं।
• स्थानीय भाषा शिक्षण : कम से कम कक्षा 5 तक, छात्रों को अपनी भाषा या स्थानीय भाषा में पढ़ाया जाएगा। इससे उन्हें बेहतर समझने में मदद मिलती है।
• मूल्यांकन का नया तरीका : केवल परीक्षा देने के बजाय, छात्रों पर नज़र रखी जाएगी ताकि यह देखा जा सके कि वे सभी क्षेत्रों में कितना सुधार कर रहे हैं। इससे यह समझने में मदद मिलती है कि वे कितनी अच्छी तरह सीख रहे हैं।
• उच्च शिक्षा में वृद्धि : नीति चाहती है कि ज़्यादा से ज़्यादा छात्र कॉलेज जाएँ। इसका लक्ष्य 2035 तक 50% योग्य छात्रों को कॉलेज में लाना है। इसका मतलब है कि कॉलेजों में 3.5 करोड़ नई सीटें जोड़ना।
• लचीले कॉलेज विषय : कॉलेज में, छात्र अपनी पसंद के विषय चुन सकते हैं और अगर वे चाहें तो बदल भी सकते हैं। इससे उन्हें अपनी रुचि के अनुसार आगे बढ़ने में मदद मिलती है।
• आसान प्रवेश और निकास : छात्र अलग-अलग चरणों में कॉलेज छोड़ सकते हैं या प्रवेश ले सकते हैं और फिर भी उन्होंने जो अध्ययन किया है उसके लिए प्रमाण पत्र प्राप्त कर सकते हैं। यह छात्रों के लिए इसे लचीला बनाता है।
• क्रेडिट सिस्टम : छात्रों को एक कॉलेज से दूसरे कॉलेज में अपने क्रेडिट ट्रांसफर करने में मदद करने के लिए एक सिस्टम स्थापित किया जाएगा। इस तरह, अगर वे कॉलेज बदलते हैं तो उन्हें फिर से शुरुआत नहीं करनी पड़ेगी।
• अनुसंधान पर ध्यान : शिक्षा में अनुसंधान में मदद के लिए एक नया संगठन बनाया जाएगा। इससे शिक्षा को बेहतर बनाने के लिए नए विचारों और तरीकों को बढ़ावा मिलेगा।
• विनियमन और स्वायत्तता : कॉलेजों के लिए नियमों का ख्याल रखने वाला एक ही प्राधिकरण होगा, लेकिन इसे अलग-अलग हिस्सों में संगठित किया जाएगा। साथ ही, कॉलेजों को समय के साथ अपने स्वयं के निर्णय लेने की अधिक स्वतंत्रता मिलेगी।
• कम संबद्धता : 15 वर्षों से चली आ रही वह व्यवस्था जिसमें कॉलेजों को बड़े विश्वविद्यालयों से जोड़ा जाता था, कम हो जाएगी। कॉलेजों को अपने निर्णय लेने की अधिक स्वतंत्रता मिलेगी।
• प्रौद्योगिकी का उपयोग : नीति शिक्षा में प्रौद्योगिकी का अधिक उपयोग करना चाहती है, ताकि यह सभी के लिए समान हो। शिक्षा में प्रौद्योगिकी का उपयोग कैसे किया जाए, इस पर चर्चा करने के लिए एक समूह बनाया जाएगा।
• समान अवसर : नीति यह सुनिश्चित करने पर केंद्रित है कि सभी को शिक्षा में समान अवसर मिले। यह चुनौतियों का सामना करने वाले क्षेत्रों और समूहों के लिए विशेष कार्यक्रमों का भी समर्थन करता है।
• विभिन्न भाषाएँ सीखना : नीति में कई भाषाएँ सीखने के विचार को बढ़ावा दिया गया है। साथ ही, पाली, फ़ारसी और प्राकृत जैसी भाषाएँ सीखने में मदद के लिए संस्थान स्थापित किए जाएँगे।

मध्यकालीन भारत में शिक्षा लेख का अध्ययन यहां करें।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के लाभ

मानव संसाधन विकास मंत्रालय ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति तैयार करने के लिए डॉ. के. कस्तूरीरंगन की अध्यक्षता में एक समिति का गठन किया। समिति का गठन जून 2017 में किया गया था। समिति ने 31 मई, 2019 को अपनी रिपोर्ट प्रस्तुत की। राष्ट्रीय शिक्षा नीति में शहरी और ग्रामीण भारत में प्राथमिक और विश्वविद्यालय शिक्षा को शामिल किया गया है।

स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों पर सार्वभौमिक पहुंच सुनिश्चित करना

• एनईपी 2020 (NEP 2020 in Hindi) प्रीस्कूल से लेकर माध्यमिक तक सभी स्तरों पर स्कूली शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुंच सुनिश्चित करने पर जोर देती है।
• नए पाठ्यक्रम और शैक्षणिक संरचना के साथ प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा
• प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा पर जोर देते हुए, स्कूल पाठ्यक्रम की 10+2 संरचना को 5+3+3+4 पाठ्यचर्या संरचना से प्रतिस्थापित किया जाएगा।
• इससे अब तक अछूते रहे 3-6 वर्ष के आयु वर्ग को स्कूली पाठ्यक्रम के अंतर्गत लाया जाएगा, जिसे विश्व स्तर पर बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए महत्वपूर्ण चरण माना गया है।
• यह नीति कला, मानविकी और विज्ञान के एकीकरण की वकालत करती है तथा विद्यार्थियों को विविध विषयों का अन्वेषण करने तथा अपनी रुचियों की खोज करने के लिए प्रोत्साहित करती है।

आधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त करना।

• सीखने के लिए एक जरूरी और अनिवार्य शर्त के रूप में, एनईपी 2020 (NEP 2020 in Hindi) में आधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता पर एक राष्ट्रीय मिशन की स्थापना का आह्वान किया गया है।
• यह नीति विदेशी विश्वविद्यालयों के लिए भारत में अपने परिसर स्थापित करने का मार्ग भी प्रशस्त करती है, जिससे अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को बढ़ावा मिलेगा।

स्कूल पाठ्यक्रम और शिक्षण पद्धति में सुधार

• छात्रों को विषयों के चयन में अधिक लचीलापन मिलेगा।
• कला और विज्ञान के बीच, पाठ्यक्रम और पाठ्येतर गतिविधियों के बीच, तथा व्यावसायिक और शैक्षणिक धाराओं के बीच कोई कठोर विभाजन नहीं होगा।
• स्कूलों में छठी कक्षा से व्यावसायिक शिक्षा शुरू होगी और इसमें इंटर्नशिप भी शामिल होगी।
• यह अधिक शिक्षार्थी-केंद्रित शैक्षणिक दृष्टिकोण को प्रोत्साहित करता है तथा शिक्षकों की रचनात्मक और आलोचनात्मक सोच कौशल को विकसित करने पर अधिक जोर देता है।

शिक्षक प्रशिक्षण और प्रबंधन

• मौजूदा बी.एड. एकीकृत कार्यक्रम शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम - उच्च गुणवत्ता वाली सामग्री, शिक्षणशास्त्र और व्यावहारिक प्रशिक्षण - का स्थान लेगा।
• राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद (एनसीटीई) द्वारा एनसीईआरटी के परामर्श से अध्यापक शिक्षा के लिए एक राष्ट्रीय पाठ्यक्रम रूपरेखा तैयार की जाएगी।

बहुभाषिकता और भाषा की शक्ति

• नीति में कक्षा 5 तक, तथा कक्षा 8 और उससे आगे तक मातृभाषा को शिक्षण माध्यम बनाए रखने पर बल दिया गया है।
• त्रिभाषा फार्मूले सहित, संस्कृत को स्कूली और उच्च शिक्षा के सभी स्तरों पर छात्रों के लिए एक विकल्प के रूप में पेश किया जाना है।

मूल्यांकन और मान्यता

• एक नया राष्ट्रीय मूल्यांकन केंद्र - समग्र विकास के लिए कार्य-निष्पादन मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान विश्लेषण (परख) एक मानक-निर्धारक निकाय के रूप में स्थापित किया जाएगा।

उच्च शिक्षा - समग्र बहुविषयक शिक्षा

• नीति में लचीले पाठ्यक्रम, विषयों के रचनात्मक संयोजन, व्यावसायिक शिक्षा के एकीकरण तथा उचित प्रमाणन के साथ बहु प्रवेश और निकास बिंदुओं के साथ व्यापक-आधारित, बहु-विषयक, समग्र स्नातक शिक्षा की परिकल्पना की गई है।
• विभिन्न उच्च शिक्षा संस्थानों से अर्जित शैक्षणिक क्रेडिट को डिजिटल रूप से संग्रहीत करने के लिए एक अकादमिक क्रेडिट बैंक की स्थापना की जानी है।
• उच्च शिक्षा में मजबूत अनुसंधान संस्कृति को बढ़ावा देने और अनुसंधान क्षमता निर्माण के लिए एक शीर्ष निकाय के रूप में राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन की स्थापना की जाएगी।

विनियमन

• भारतीय उच्चतर शिक्षा आयोग (एचईसीआई) चिकित्सा और कानूनी शिक्षा को छोड़कर उच्चतर शिक्षा के लिए एक व्यापक निकाय होगा।

शिक्षा में प्रौद्योगिकी

• सीखने, मूल्यांकन, योजना और प्रशासन को बढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग पर विचारों के मुक्त आदान-प्रदान के लिए एक मंच प्रदान करने हेतु एक स्वायत्त निकाय, राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी मंच (NETF) बनाया जाएगा।

भारतीय भाषाओं को बढ़ावा

• एनईपी में भारतीय अनुवाद एवं व्याख्या संस्थान (आईआईटीआई), पाली, फारसी और प्राकृत के लिए राष्ट्रीय संस्थान (या संस्थान) स्थापित करने तथा उच्च शिक्षा संस्थानों में संस्कृत और सभी भाषा विभागों को मजबूत करने की सिफारिश की गई है।

उच्च शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण

• उच्च प्रदर्शन करने वाले भारतीय विश्वविद्यालयों को अन्य देशों में परिसर स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा।
• इसी प्रकार, चयनित शीर्ष वैश्विक विश्वविद्यालयों को भारत में संचालन की अनुमति दी जाएगी।

इसके अलावा 1833 के चार्टर अधिनियम पर एनसीईआरटी नोट्स का अध्ययन करें।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 से संबंधित चुनौतियाँ

राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 का उद्देश्य भारत की शिक्षा प्रणाली में क्रांतिकारी बदलाव लाना है, लेकिन इसके कार्यान्वयन में कई चुनौतियाँ हैं। प्रमुख मुद्दों में बुनियादी ढाँचे की कमी, शिक्षक प्रशिक्षण की ज़रूरतें, डिजिटल विभाजन और वित्त पोषण की कमी शामिल हैं।

• विशालता और विविधता: भारत के शिक्षा क्षेत्र का विशाल आकार और विविधता इसके कार्यान्वयन को एक कठिन कार्य बना देती है।
• क्षमता की सीमाएं: शिक्षा मंत्रालयों (केन्द्र और राज्य) और अन्य नियामक निकायों की आंतरिक क्षमताएं, एनईपी में परिकल्पित परिवर्तनों के परिमाण को संचालित करने के लिए अपर्याप्त हैं।
• मातृभाषा में शिक्षण कठिनाइयां उत्पन्न कर सकता है: भारत में विविध भाषाई परिदृश्य के कारण, जिसमें 22 आधिकारिक भाषाएं और अनेक बोलियां हैं, मातृभाषा में शिक्षण हेतु पाठ्यक्रम सामग्री को अनुकूलित करना चुनौतीपूर्ण हो सकता है।
• डिजिटल विभाजन: एनईपी 2020 (NEP 2020 in Hindi) में डिजिटलीकरण और ई-लर्निंग पर जोर दिया गया है, जिसमें भारत में डिजिटल विभाजन को ध्यान में नहीं रखा गया है, क्योंकि केवल 30% आबादी ही स्मार्टफोन खरीद सकती है, और इससे भी कम लोगों के पास कंप्यूटर तक पहुंच है।
• सीमित संसाधन: एनईपी 2020 में शैक्षिक संसाधनों और सुविधाओं (जीडीपी का 6%) के महत्वपूर्ण विस्तार की बात कही गई है, जिसे सरकारी वित्त पोषण और सीमित संसाधनों की प्रतिस्पर्धी मांगों के मद्देनजर हासिल करना चुनौतीपूर्ण हो सकता है।

1813 के चार्टर अधिनियम पर एनसीईआरटी नोट्स का अध्ययन यहां से करें।

निष्कर्ष

एनईपी 2020 का उद्देश्य भारतीय शिक्षा प्रणाली में सकारात्मक परिवर्तन लाना है, लेकिन इसके पक्ष और विपक्ष का गंभीरता से मूल्यांकन करना आवश्यक है । शिक्षा में सार्थक सुधारों के लिए हितधारकों का इनपुट महत्वपूर्ण है। एनईपी में सुधार के लिए, इसकी क्रेडिट-आधारित प्रणाली का पुनर्मूल्यांकन करने, मुख्य विषयों पर जोर देने और गैर-मुख्य पाठ्यक्रमों को समाप्त करने की आवश्यकता है।

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