Child-Centred Education MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Child-Centred Education - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానం నేర్చుకోవడం ప్రక్రియలో విద్యార్థిని కేంద్రంగా ఉంచడాన్ని నొక్కి చెబుతుంది.

Key Points 

• ఈ విధానాలు విద్యార్థులను చురుకుగా పాల్గొనడం, వారి స్వయంప్రతిపత్తిని ప్రోత్సహించడం మరియు నేర్చుకోవడం ప్రయాణంలో వారి స్వంత చొరవ మరియు కృషిని పాల్గొనడంపై దృష్టి పెడతాయి.
• విద్యార్థి-కేంద్రీకృత పద్ధతులు విద్యార్థులు వారి నేర్చుకోవడానికి బాధ్యత వహించడానికి, లక్ష్యాలను నిర్దేశించడానికి, నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి మరియు వారి ఆసక్తులు మరియు అవసరాల ఆధారంగా అంశాలను అన్వేషించడానికి ప్రోత్సహిస్తాయి.
• విద్యార్థి-కేంద్రీకృత పద్ధతుల ఉదాహరణలు సమస్య ఆధారిత నేర్చుకోవడం, విచారణ ఆధారిత నేర్చుకోవడం, ప్రాజెక్ట్ ఆధారిత నేర్చుకోవడం మరియు సహకార కార్యకలాపాలు.

కాబట్టి, విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానం విద్యార్థుల స్వంత చొరవ మరియు కృషి నేర్చుకోవడంలో పాల్గొనే పద్ధతులను కలిగి ఉంటుందని నిర్ధారించబడింది.

విద్యకు అభ్యాసకుడు లేదా పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం అంటే తరగతి గదిలో పిల్లలు చాలా భిన్నంగా ఉంటారని గుర్తుంచుకోవడానికి వేగం మరియు నేర్చుకునే శైలిలో వశ్యతను అనుమతించే విధంగా తరగతి గదిలో పాఠ్యాంశాలను ప్లాన్ చేయడం మరియు లావాదేవీలు చేయడం. అందువల్ల, ఏకరీతి పాఠ్యాంశాలు, ఏకరీతి అభ్యాస సామగ్రి మరియు కార్యకలాపాలు, ఏకరీతి సమయం మరియు మొత్తం తరగతికి ఏకరీతి బోధన మరియు మూల్యాంకన వ్యూహాలను కలిగి ఉన్న ప్రస్తుత అభ్యాసానికి భిన్నమైన బోధనా విధానాన్ని ఇది సూచిస్తుంది.

ముఖ్యాంశాలు పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం ఈ క్రింది రెండు ప్రాథమిక సూత్రాలు లేదా ఊహల ద్వారా ఎక్కువగా మార్గనిర్దేశం చేయబడుతుంది:

• పిల్లలు వారి అనుభవాలు మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో పరస్పర చర్యల నుండి వారి స్వంత జ్ఞానాన్ని సృష్టించుకుంటారు.
• ఉపాధ్యాయులు/పాఠశాలలు తరగతిలోని పిల్లల ప్రస్తుత జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, అభిరుచులు, అవసరాలు, నేర్చుకునే శైలులు మరియు బలాల ఆధారంగా పిల్లల అభ్యాసం మరియు అభివృద్ధిని ఉత్తమంగా ప్రోత్సహిస్తాయి.
• కాబట్టి పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత అవసరాలు మరియు ఆసక్తుల కోసం s chools పరిగణనలోకి తీసుకోవాలని మేము నిర్ధారించాము .

ముఖ్యమైన అంశాలు పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం ప్రకారం తరగతి గది పర్యావరణం:

• బోధించే-అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క మొత్తం దృష్టిలో పిల్లలే మరియు ఉపాధ్యాయుడు కాదు.
• పిల్లవాడు పాసివ్ కాదు కానీ తరగతి గది ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనేవాడు.
• ప్రజాస్వామ్య వాతావరణాన్ని కలిగి ఉంటుంది, తద్వారా తరగతిలోని ఇతర పిల్లలతో, ఉపాధ్యాయునితో మరియు వివిధ రకాల బోధన-అభ్యాస సామగ్రితో పరస్పర చర్య చేయడానికి పిల్లలకు గరిష్ట అవకాశాలు లభిస్తాయి.
• ఒకే సమయంలో పిల్లలందరి అవసరాలను తీర్చడానికి ఉపాధ్యాయుడు అనేక రకాల బోధన-అభ్యాస వ్యూహాలను అవలంబిస్తారు.
• పాఠ్యప్రణాళిక మరియు బోధనా సామగ్రి పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధిని పెంపొందించడానికి ఒక సాధనంగా పనిచేస్తాయి మరియు వాటికవే అంతిమంగా ఉండవు.
• పిల్లల సాఫల్యత యొక్క మూల్యాంకనం పిల్లల పురోగతిని నిర్ధారించడానికి చేయబడుతుంది మరియు పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు సాధనపై తీర్పు ఇచ్చే సాధనంగా కాదు. ఇది రోగనిర్ధారణ మరియు నివారణ.

అదనపు సమాచారం పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం న్యాయవాదులు:

• అనువైన పాఠ్యప్రణాళిక
• బోధన యొక్క వివిధ పద్ధతులు
• విభిన్న అభ్యాస అనుభవాలు/పనులు/కార్యకలాపాలు
• వివిధ అభ్యాస సమయం
• పిల్లల పురోగతిని అంచనా వేయడానికి వివిధ పద్ధతులు.

చైల్డ్-సెంటర్డ్ ఎడ్యుకేషన్(పిల్లల కేంద్రీకృత విద్య) అంటే పిల్లలను కేంద్రంలో ఉంచడం, పాఠ ప్రణాళికకు పిల్లవాడిని ప్రధాన అంశంగా ఉపయోగించడం, మరియు పాఠ్యప్రణాళికను అభివృద్ధి చేయడం. ఇది పిల్లవాడి చుట్టూ, పిల్లవాడి వ్యక్తిగత అవసరాలు మరియు ఆసక్తుల చుట్టూ నిర్వహించబడుతుంది. ఇది పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధిని లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

• పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య పిల్లల అనుభవాలు మరియు అవసరాలకు ప్రాధాన్యత ఇస్తుంది. ఇది పిల్లలకు వారి అభ్యాస వ్యూహాన్ని పెంపొందించడానికి పుష్కలమైన అవకాశాలను అందించడాన్ని నొక్కిచెప్పే విధానం.

కీలక అంశాలు

పిల్లల కేంద్రీకృత విద్య లక్ష్యం:

• పిల్లలు తమ ఆలోచనలను స్వేచ్ఛగా వ్యక్తీకరించడానికి వీలు కల్పించడం.
• పిల్లల అవసరాలు మరియు ఆసక్తులను సంతృప్తి పరచడానికి మార్గనిర్దేశం చేయడం.
• విద్యార్థులు స్వేచ్ఛగా మరియు ఇష్టపూర్వకంగా వారి స్వంత వేగంతో పని చేయడానికి అనుమతించడం.
• విద్యార్థులకు వారి అభ్యాస వ్యూహాన్ని ప్రోత్సహించడానికి అవకాశాలను అందించడం.
• విద్యా ప్రక్రియలో సంభవించే విద్యార్థుల అనుభవం యొక్క మొత్తం క్యాటరింగ్.
• పిల్లల విభిన్న అభ్యాస అవసరాలను తీర్చడానికి వివిధ రకాల వినూత్న వ్యూహాలను ఉపయోగించడం.
• పిల్లల మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు అభిరుచులను అర్థం చేసుకున్న తర్వాత అభ్యాస ప్రక్రియను ప్లాన్ చేయడం.

అందువల్ల, పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య పిల్లల అవసరాలు మరియు ఆసక్తులను సంతృప్తి పరచడానికి మార్గనిర్దేశం చేయడమే లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

సూచన

• పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో, అభ్యాసకులకు మార్గనిర్దేశం చేయడానికి, పోషణకు మరియు అవసరాలను తీర్చడానికి ఉపాధ్యాయులు తెరవెనుక ఉండాలి.
• పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో, కేవలం కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడవు కానీ పిల్లలను కేంద్రంలో ఉంచడం ద్వారా పిల్లల మొత్తం అభివృద్ధిపై దృష్టి పెడుతుంది.
• పిల్లల కేంద్రీకృత విద్యలో అభ్యాసకులపై ఎప్పుడూ పరిమితులు విధించబడవు, బదులుగా ఇది పిల్లల స్వరాలకు మరియు వారి చురుకైన భాగస్వామ్యానికి ప్రాధాన్యతనిస్తుంది.

గుడ్ (1973) విద్యను "కంటెంట్ యొక్క సాధారణ మొత్తం ప్రణాళిక లేదా విద్యార్ధికి సర్టిఫికేషన్ కోసం అర్హత సాధించడం ద్వారా పాఠశాల అందించే నిర్దిష్ట బోధనా సామగ్రి" అని నిర్వచించారు.

ప్రధానాంశాలు

• పిల్లల-కేంద్రీకృత పాఠ్యాంశం పిల్లలను పెద్దల నుండి భిన్నంగా నేర్చుకునే వ్యక్తులుగా పరిగణిస్తుంది.
• చైల్డ్-సెంట్రిక్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క తండ్రి: జీన్ రూసోను బాల్య విద్య యొక్క తండ్రిగా పిలుస్తారు. రూసో యొక్క విద్యా సిద్ధాంతం బాగా సర్దుబాటు చేయబడిన, స్వేచ్ఛగా ఆలోచించే పిల్లవాడిని సృష్టించడానికి వ్యక్తీకరణ యొక్క ప్రాముఖ్యతను హైలైట్ చేసింది .

ముఖ్యమైన పాయింట్లు

• లక్ష్యాలు:
  • పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లల శాశ్వత అనుభవం ద్వారా నేర్చుకునేలా చేయడం.
  • పిల్లల అవసరాన్ని తీర్చడానికి కోర్సు మరియు సబ్జెక్టులు అనుభవం-ఆధారితంగా ఉండాలి.
  • పిల్లవాడు మొత్తం విద్యా ప్రక్రియకు కేంద్రం.

అందువల్ల, R ousseau పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య యొక్క తండ్రిగా పిలువబడుతుందని మేము నిర్ధారించగలము.

పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య అంటే తరగతి గదిలో పిల్లలు చాలా భిన్నంగా ఉంటారని గుర్తుంచుకోవడానికి వేగం మరియు నేర్చుకునే శైలిలో వశ్యతను అనుమతించే విధంగా తరగతి గదిలో పాఠ్యాంశాలను ప్లాన్ చేయడం మరియు లావాదేవీలు చేయడం.

ప్రధానాంశాలు

• పిల్లల అభిరుచులు మరియు సామర్థ్యాలను దృష్టిలో ఉంచుకుని విద్యను అందించడాన్ని శిశు కేంద్రీకృత విద్య అంటారు.
• పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో, విద్యార్థి ఎంత నేర్చుకున్నాడో తెలుసుకోవడానికి మూల్యాంకనం ఉపయోగపడుతుంది.
• పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో, పిల్లల సామర్థ్యం, ఆసక్తి, సామర్థ్యం మరియు మునుపటి అనుభవాన్ని బట్టి పిల్లవాడు ఏమి నేర్చుకోవాలి.
• విద్యార్థులు వారి సామర్థ్యం, ఆసక్తి మరియు అనుభవం ఆధారంగా అంచనా వేస్తే, విద్యార్థులు మూల్యాంకనంపై ఆసక్తిని కనబరుస్తారు మరియు మెరుగైన ప్రతిస్పందనలను ఇవ్వడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

అందువల్ల, పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో, పిల్లవాడు నేర్చుకోవలసినది పిల్లల సామర్థ్యం, ఆసక్తి, సామర్థ్యం మరియు మునుపటి అనుభవాన్ని బట్టి నిర్ణయించబడాలని మేము నిర్ధారించగలము.

గుడ్ (1973) విద్యను "కంటెంట్ యొక్క సాధారణ మొత్తం ప్రణాళిక లేదా విద్యార్ధికి సర్టిఫికేషన్ కోసం అర్హత సాధించడం ద్వారా పాఠశాల అందించే నిర్దిష్ట బోధనా సామగ్రి" అని నిర్వచించారు.

ప్రధానాంశాలు

• పిల్లల-కేంద్రీకృత పాఠ్యాంశం పిల్లలను పెద్దల నుండి భిన్నంగా నేర్చుకునే వ్యక్తులుగా పరిగణిస్తుంది.
• చైల్డ్-సెంట్రిక్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క తండ్రి: జీన్ రూసోను బాల్య విద్య యొక్క తండ్రిగా పిలుస్తారు. రూసో యొక్క విద్యా సిద్ధాంతం బాగా సర్దుబాటు చేయబడిన, స్వేచ్ఛగా ఆలోచించే పిల్లవాడిని సృష్టించడానికి వ్యక్తీకరణ యొక్క ప్రాముఖ్యతను హైలైట్ చేసింది .

ముఖ్యమైన పాయింట్లు

• లక్ష్యాలు:
  • పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లల శాశ్వత అనుభవం ద్వారా నేర్చుకునేలా చేయడం.
  • పిల్లల అవసరాన్ని తీర్చడానికి కోర్సు మరియు సబ్జెక్టులు అనుభవం-ఆధారితంగా ఉండాలి.
  • పిల్లవాడు మొత్తం విద్యా ప్రక్రియకు కేంద్రం.

అందువల్ల, R ousseau పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య యొక్క తండ్రిగా పిలువబడుతుందని మేము నిర్ధారించగలము.

పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య అంటే తరగతి గదిలో పిల్లలు చాలా భిన్నంగా ఉంటారని గుర్తుంచుకోవడానికి వేగం మరియు నేర్చుకునే శైలిలో వశ్యతను అనుమతించే విధంగా తరగతి గదిలో పాఠ్యాంశాలను ప్లాన్ చేయడం మరియు లావాదేవీలు చేయడం.

ప్రధానాంశాలు

• పిల్లల అభిరుచులు మరియు సామర్థ్యాలను దృష్టిలో ఉంచుకుని విద్యను అందించడాన్ని శిశు కేంద్రీకృత విద్య అంటారు.
• పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో, విద్యార్థి ఎంత నేర్చుకున్నాడో తెలుసుకోవడానికి మూల్యాంకనం ఉపయోగపడుతుంది.
• పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో, పిల్లల సామర్థ్యం, ఆసక్తి, సామర్థ్యం మరియు మునుపటి అనుభవాన్ని బట్టి పిల్లవాడు ఏమి నేర్చుకోవాలి.
• విద్యార్థులు వారి సామర్థ్యం, ఆసక్తి మరియు అనుభవం ఆధారంగా అంచనా వేస్తే, విద్యార్థులు మూల్యాంకనంపై ఆసక్తిని కనబరుస్తారు మరియు మెరుగైన ప్రతిస్పందనలను ఇవ్వడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

అందువల్ల, పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో, పిల్లవాడు నేర్చుకోవలసినది పిల్లల సామర్థ్యం, ఆసక్తి, సామర్థ్యం మరియు మునుపటి అనుభవాన్ని బట్టి నిర్ణయించబడాలని మేము నిర్ధారించగలము.

నిర్దేశించిన విషయం ద్వారా సాధారణ సమాచారం లేదా శిక్షణ అందించడం కంటే విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత మరియు సామాజిక లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యా విధానం రూపొందించబడింది. బాల-కేంద్రీకృత విద్య ప్రతి బిడ్డ యొక్క ప్రాథమిక హక్కుగా విద్యను పరిగణిస్తుంది. సామాజిక, ఆర్థిక నేపథ్యం ఏమైనప్పటికీ ప్రతి పిల్లవాడు చదువుకున్నాడు.

ముఖ్యాంశాలు

విద్య యొక్క మొత్తం లక్ష్యం, ఈ విధానం ప్రకారం పిల్లల సర్వతోముఖ వికాసం మరియు జ్ఞానాన్ని సంపాదించడం మాత్రమే కాదు.

• పాఠ్యప్రణాళిక, ఈ విధానం ప్రకారం, వివిధ స్థాయిలలో అభ్యాసకుల అవసరాలు, అభిరుచులు, సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలపై ఆధారపడి ఉండాలి, తద్వారా వారి పూర్తి సామర్థ్యాన్ని గ్రహించడానికి అవసరమైన నైపుణ్యాలు, జ్ఞానం, వైఖరులు మరియు విలువలను పొందగలుగుతారు.
• అభ్యాసకుడు లేదా పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం అంటే తరగతి గదిలో పిల్లలు చాలా భిన్నంగా ఉంటారని గుర్తుంచుకోవడానికి వేగం మరియు నేర్చుకునే శైలిలో వశ్యతను అనుమతించే విధంగా తరగతి గదిలో పాఠ్యాంశాలను ప్లాన్ చేయడం మరియు లావాదేవీలు చేయడం.
• అందువల్ల, ఇది ఏకరీతి పాఠ్యాంశాలు, ఏకరీతి అభ్యాస సామగ్రి మరియు కార్యకలాపాలు, ఏకరీతి సమయం మరియు ఏకరీతి బోధన కలిగి ఉన్న ప్రస్తుత అభ్యాసానికి భిన్నమైన బోధనా విధానాన్ని సూచిస్తుంది మరియు ఇది చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడాన్ని నొక్కి చెబుతుంది,

ప్రధానాంశాలు

పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం న్యాయవాదులు:

• స్వంతగా నేర్చుకొనుట
• అనువైన పాఠ్యప్రణాళిక
• బోధన యొక్క వివిధ పద్ధతులు
• విభిన్న అభ్యాస అనుభవాలు/పనులు/కార్యకలాపాలు
• వివిధ అభ్యాస సమయం
• పిల్లల పురోగతిని అంచనా వేయడానికి వివిధ పద్ధతులు
• ప్రత్యామ్నాయ పాఠ్యపుస్తకాల ఎంపిక
• తరగతి గది ప్రదర్శన

అందువల్ల, ప్రత్యామ్నాయ తరగతుల సంస్థ పిల్లల-కేంద్రీకృత బోధనకు విరుద్ధమని మేము నిర్ధారించవచ్చు.

విద్యార్థి-కేంద్రీకృత బోధనా విధానం విద్యార్థులను కేంద్రంగా ఉంచుతుంది మరియు పిల్లల అనుభవాలు మరియు అవసరాలకు ప్రాధాన్యతనిస్తుంది.

• ఇది బలంగా నమ్ముతుంది పిల్లలు తమ వేగంతో పనిచేయడానికి స్వేచ్ఛను పొందినప్పుడు, వారు సమర్థవంతంగా భావనలను గ్రహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు.
• ఇది మొత్తం తరగతికి ఏకరీతి పాఠ్యాంశం, ఏకరీతి బోధనా మరియు మూల్యాంకన వ్యూహాలను కలిగి ఉన్న ఉనికిలో ఉన్న పద్ధతికి భిన్నంగా బోధించే ఒక విధానాన్ని సూచిస్తుంది.

Important Points 

విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానం యొక్క లక్షణాలు:

• ఇది విచారణ, పరిశీలన మరియు దర్యాప్తుల ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెబుతుంది.
• ఇది విద్యార్థుల సామర్థ్యాలు, సామర్థ్యాలు మరియు అభ్యసన శైలులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.
• ఇది అనుభవపూర్వక అభ్యసనం, సమస్య పరిష్కారం, భావన మ్యాపింగ్ మరియు సృజనాత్మక రచన వంటి పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది.
• ఇది పిల్లలకు ఒక పనిని నిర్వహించడానికి వారి స్వంత అభ్యసన వ్యూహాన్ని పెంపొందించడానికి అవకాశాలను అందించడంపై దృష్టి పెడుతుంది.
• ఈ పద్ధతిలో, ఉపాధ్యాయులు తమ వేగంతో నేర్చుకోవడానికి సరైన వాతావరణం మరియు పదార్థాలను అందించడం ద్వారా విద్యార్థులకు సహాయపడతారు.
• పిల్లలు తమ స్వంత జ్ఞానాన్ని వారి అనుభవాలు మరియు పరస్పర చర్యల నుండి చుట్టుపక్కల ప్రపంచంతో సృష్టిస్తారు.
• ఉపాధ్యాయులు పిల్లల అభ్యసనం మరియు అభివృద్ధిని ఉత్తమంగా పెంపొందించడానికి ఉనికిలో ఉన్న జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, ఆసక్తులు, అవసరాలు, అభ్యసన శైలులు మరియు తరగతిలోని పిల్లల బలాలు ఆధారంగా నిర్మిస్తారు.

కాబట్టి, విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానం అంటే ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంతో విద్యార్థులు తమ స్వంత అవగాహనను నిర్మించుకోవడానికి బాధ్యత వహిస్తారు అని ముగించవచ్చు.

Additional Information 

విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానం న్యాయవాదులు:

• నమ్యత కలిగిన పాఠ్యాంశం
• వివిధ అభ్యసన సమయం
• వివిధ బోధనా పద్ధతులు
• వివిధ అభ్యసన అనుభవాలు/పనులు/కార్యకలాపాలు
• పిల్లల పురోగతిని అంచనా వేసే వివిధ పద్ధతులు

అభ్యసనం కోసం సిద్ధత అంటే అభ్యసన క్రమంలో విద్యార్థుల ప్రస్తుత జ్ఞాన స్థాయి. ఇది ఒక వ్యక్తి యొక్క అభ్యసనం పట్ల ఉత్సుకత స్థాయిని సూచిస్తుంది.

 Key Points

• ఇది నిర్దిష్ట లేదా సాధారణ సామర్థ్యం అభ్యర్థులు ఉత్సుకతతో, మానసికంగా, శారీరకంగా మరియు భావోద్వేగంగా సిద్ధంగా మరియు అభ్యసించడానికి సిద్ధంగా ఉండే వరకు అభ్యసనాన్ని ప్రభావవంతంగా చేయలేరని నొక్కి చెబుతుంది.
• E. L. థార్న్‌డైక్, ఒక అమెరికన్ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త తన "ట్రయల్ & ఎర్రర్ థియరీ"లో మూడు ప్రాథమిక అభ్యసన నియమాలను అభివృద్ధి చేశాడు. 'సిద్ధత నియమం' వాటిలో ఒకటి మరియు అది విద్యార్థులు అభ్యసించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నప్పుడు వారు ఉత్తమంగా అభ్యసిస్తారని కూడా సూచిస్తుంది.

Additional Information

• మరో రెండు నియమాలు 'వ్యాయామ నియమం' మరియు 'ప్రభావ నియమం'.
  • వ్యాయామ నియమం: ఒక బిడ్డ వ్యాయామం చేసినప్పుడు, అతను అభ్యసిస్తున్నప్పుడు అతను నేర్చుకుంటాడు.
  • ప్రభావ నియమం: ఇది అభ్యసన అనుభవాన్ని అభ్యర్థులకు ఆహ్లాదకరంగా చేయడానికి ప్రేరణ మరియు బలోపేతం ఆధారంగా ఉంటుంది.

కాబట్టి, మనం ముగించవచ్చు “అభ్యసనం కోసం సిద్ధత” అంటే అభ్యసన క్రమంలో విద్యార్థుల ప్రస్తుత జ్ఞాన స్థాయి.

అభ్యాసకుని-కేంద్రీకృత బోధనా విధానం అభ్యాసకులను కేంద్రంలో ఉంచుతుంది మరియు పిల్లల అనుభవాలు మరియు అవసరాలకు ప్రాధాన్యత ఇస్తుంది . పిల్లలకు వారి స్వంత వేగంతో పని చేసే స్వేచ్ఛను ఇచ్చినప్పుడు, వారు భావాలను సమర్ధవంతంగా సమీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారని ఇది గట్టిగా నమ్ముతుంది.

తరగతి గది కోసం పిల్లల-కేంద్రీకృత బోధన యొక్క ముఖ్య అంశాలు:

• ఈ విధానంలో, విద్యార్థులు అభ్యాస ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి ఆహ్వానించబడ్డారు మరియు వారి స్వంత అనుభవాలను రూపొందించడానికి స్వీయ-సహాయం కోసం సిద్ధం చేస్తారు.
• పిల్లల కేంద్రీకృత బోధనా పద్ధతులలో పిల్లలు తరగతి గదికి కేంద్రంగా ఉంటారు మరియు విద్యార్థుల అవసరాలు మరియు ఆసక్తుల ప్రకారం తరగతి గది యొక్క వాతావరణం పూర్తిగా స్వేచ్ఛగా మరియు ప్రజాస్వామ్యంగా ఉంటుంది.
• విద్యార్థులు శారీరక వికాసం, అభిజ్ఞా వికాసం మొదలైన వారి సమగ్ర వికాసాన్ని నిర్ధారించే పనిపై అవగాహనను ప్రదర్శించడానికి సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అనువైన, సహకార సమూహాలలో పని చేస్తారు.
• విద్యార్థులు తరగతి గదిలో నాయకత్వం వహిస్తారు, వారి పనిని ప్రదర్శిస్తారు మరియు సమూహాలను సులభతరం చేస్తారు.
• తరగతి గదులలోని వ్యక్తుల అవసరాలు, సామర్థ్యాలు, సామర్థ్యాలు మరియు ఆసక్తుల ప్రకారం పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో వివిధ బోధనా పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి .
• అందువల్ల ఈ అన్ని సూచనల ద్వారా, ఎంపిక (4) సరైన సమాధానం అని మేము నిర్ధారించగలము.

సూచన

• ఉపాధ్యాయులు పిల్లల-కేంద్రీకృత తరగతి గదిలో నిష్క్రియంగా పాల్గొనేవారు, పర్యావరణం, పాఠ్యాంశాలు, బోధనా విధానాలు మొదలైనవన్నీ విద్యార్థి అవసరాలకు అనుగుణంగా నిర్ణయించబడతాయి.

ముఖ్యమైన అంశాలు పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం ప్రకారం తరగతి గది పర్యావరణం:

• బోధించే-అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క మొత్తం దృష్టిలో పిల్లలే మరియు ఉపాధ్యాయుడు కాదు.
• పిల్లవాడు పాసివ్ కాదు కానీ తరగతి గది ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనేవాడు.
• ప్రజాస్వామ్య వాతావరణాన్ని కలిగి ఉంటుంది, తద్వారా తరగతిలోని ఇతర పిల్లలతో, ఉపాధ్యాయునితో మరియు వివిధ రకాల బోధన-అభ్యాస సామగ్రితో పరస్పర చర్య చేయడానికి పిల్లలకు గరిష్ట అవకాశాలు లభిస్తాయి.
• ఒకే సమయంలో పిల్లలందరి అవసరాలను తీర్చడానికి ఉపాధ్యాయుడు అనేక రకాల బోధన-అభ్యాస వ్యూహాలను అవలంబిస్తారు.
• పాఠ్యప్రణాళిక మరియు బోధనా సామగ్రి పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధిని పెంపొందించడానికి ఒక సాధనంగా పనిచేస్తాయి మరియు వాటికవే అంతిమంగా ఉండవు.
• పిల్లల సాఫల్యత యొక్క మూల్యాంకనం పిల్లల పురోగతిని నిర్ధారించడానికి చేయబడుతుంది మరియు పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు సాధనపై తీర్పునిచ్చే సాధనంగా కాదు. ఇది రోగనిర్ధారణ మరియు నివారణ.

విద్యకు అభ్యాసకుడు లేదా పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం అంటే తరగతి గదిలో పిల్లలు చాలా భిన్నంగా ఉంటారని గుర్తుంచుకోవడానికి వేగం మరియు నేర్చుకునే శైలిలో వశ్యతను అనుమతించే విధంగా తరగతి గదిలో పాఠ్యాంశాలను ప్లాన్ చేయడం మరియు లావాదేవీలు చేయడం. అందువల్ల, ఏకరీతి పాఠ్యాంశాలు, ఏకరీతి అభ్యాస సామగ్రి మరియు కార్యకలాపాలు, ఏకరీతి సమయం మరియు మొత్తం తరగతికి ఏకరీతి బోధన మరియు మూల్యాంకన వ్యూహాలను కలిగి ఉన్న ప్రస్తుత అభ్యాసానికి భిన్నంగా బోధించే విధానాన్ని ఇది సూచిస్తుంది.

పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో ఉపాధ్యాయుల కీలక పాత్రలు:

• ఉపాధ్యాయుడు అభ్యాసకులకు స్నేహితుడు, ఫెసిలిటేటర్, గైడ్ లేదా జోక్యం చేసుకునే వ్యక్తిగా ఉంటారు, తద్వారా అభ్యాసకులు ప్రతిదీ సులభంగా పంచుకోవచ్చు మరియు వారి పనితీరును మెరుగుపరుచుకోవచ్చు.
• ప్రణాళికాబద్ధమైన కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రతి బిడ్డకు అనుకూలమైన అభ్యాస వాతావరణాన్ని సృష్టించండి.
• ఉపాధ్యాయుడు అభ్యాసకులందరికీ వారి అవసరాలు మరియు ఆసక్తికి అనుగుణంగా అవకాశాలను అందించాలి, తద్వారా వారు సమర్థవంతంగా నేర్చుకోగలరు.
• ఉపాధ్యాయుడు అభ్యాసకుల ఆత్మతో కనెక్ట్ అవ్వాలి మరియు సామాజిక-నిర్మాణాత్మక అభ్యాస పద్ధతిని సులభతరం చేయడానికి ప్రయత్నించాలి.
• పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఇద్దరూ స్నేహపూర్వక వాతావరణంలో అభ్యాసకులుగా పాల్గొంటారు.
• వన్-వే కమ్యూనికేషన్‌కు బదులుగా, ఉపాధ్యాయుడు బోధన-అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క ప్రతి దశలో విద్యార్థులను కలిగి ఉంటాడు మరియు అతని/ఆమె అభ్యాస సామర్థ్యాన్ని సులభతరం చేయడానికి కమ్యూనికేషన్ యొక్క ఇంటరాక్టివ్ శైలులను ఉపయోగిస్తాడు.

అందువల్ల ఈ అన్ని సూచనల ద్వారా, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను మరియు పిల్లల-కేంద్రీకృత తరగతి గదిలో సామాజిక-నిర్మాణాత్మక పద్ధతిలో నేర్చుకునే ప్రక్రియను అర్థం చేసుకున్నట్లు మనం పరిగణించవచ్చు .

సూచన

• దృఢమైన మరియు ప్రామాణికమైన పాఠ్యప్రణాళిక అనేది పిల్లల-కేంద్రీకృత తరగతి గదుల లక్షణం కాదు, తరగతి గది వాతావరణం విద్యార్థులందరికీ ఉచితంగా ఉండాలి, తద్వారా వారు సంభావితంగా నేర్చుకోగలరు.
• అభ్యాసకుల మూల్యాంకనం ర్యాంక్, మార్కుల ఆధారంగా కాదు, అభ్యాసకుల అభ్యాస అంతరాలను కనుగొనడానికి ఇది నిర్మాణాత్మక మార్గంలో జరుగుతుంది.

విద్యకు అభ్యాసకుడు లేదా పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం అంటే తరగతి గదిలో పిల్లలు చాలా భిన్నంగా ఉంటారని గుర్తుంచుకోవడానికి వేగం మరియు నేర్చుకునే శైలిలో వశ్యతను అనుమతించే విధంగా తరగతి గదిలో పాఠ్యాంశాలను ప్లాన్ చేయడం మరియు లావాదేవీలు చేయడం. అందువల్ల, ఏకరీతి పాఠ్యాంశాలు, ఏకరీతి అభ్యాస సామగ్రి మరియు కార్యకలాపాలు, ఏకరీతి సమయం మరియు మొత్తం తరగతికి ఏకరీతి బోధన మరియు మూల్యాంకన వ్యూహాలను కలిగి ఉన్న ప్రస్తుత అభ్యాసానికి భిన్నమైన బోధనా విధానాన్ని ఇది సూచిస్తుంది.

ముఖ్యాంశాలు పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం ఈ క్రింది రెండు ప్రాథమిక సూత్రాలు లేదా ఊహల ద్వారా ఎక్కువగా మార్గనిర్దేశం చేయబడుతుంది:

• పిల్లలు వారి అనుభవాలు మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో పరస్పర చర్యల నుండి వారి స్వంత జ్ఞానాన్ని సృష్టించుకుంటారు.
• ఉపాధ్యాయులు/పాఠశాలలు తరగతిలోని పిల్లల ప్రస్తుత జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, అభిరుచులు, అవసరాలు, నేర్చుకునే శైలులు మరియు బలాల ఆధారంగా పిల్లల అభ్యాసం మరియు అభివృద్ధిని ఉత్తమంగా ప్రోత్సహిస్తాయి.
• కాబట్టి పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్యలో ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత అవసరాలు మరియు ఆసక్తుల కోసం s chools పరిగణనలోకి తీసుకోవాలని మేము నిర్ధారించాము .

ముఖ్యమైన అంశాలు పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం ప్రకారం తరగతి గది పర్యావరణం:

• బోధించే-అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క మొత్తం దృష్టిలో పిల్లలే మరియు ఉపాధ్యాయుడు కాదు.
• పిల్లవాడు పాసివ్ కాదు కానీ తరగతి గది ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనేవాడు.
• ప్రజాస్వామ్య వాతావరణాన్ని కలిగి ఉంటుంది, తద్వారా తరగతిలోని ఇతర పిల్లలతో, ఉపాధ్యాయునితో మరియు వివిధ రకాల బోధన-అభ్యాస సామగ్రితో పరస్పర చర్య చేయడానికి పిల్లలకు గరిష్ట అవకాశాలు లభిస్తాయి.
• ఒకే సమయంలో పిల్లలందరి అవసరాలను తీర్చడానికి ఉపాధ్యాయుడు అనేక రకాల బోధన-అభ్యాస వ్యూహాలను అవలంబిస్తారు.
• పాఠ్యప్రణాళిక మరియు బోధనా సామగ్రి పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధిని పెంపొందించడానికి ఒక సాధనంగా పనిచేస్తాయి మరియు వాటికవే అంతిమంగా ఉండవు.
• పిల్లల సాఫల్యత యొక్క మూల్యాంకనం పిల్లల పురోగతిని నిర్ధారించడానికి చేయబడుతుంది మరియు పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు సాధనపై తీర్పు ఇచ్చే సాధనంగా కాదు. ఇది రోగనిర్ధారణ మరియు నివారణ.

అదనపు సమాచారం పిల్లల-కేంద్రీకృత విధానం న్యాయవాదులు:

• అనువైన పాఠ్యప్రణాళిక
• బోధన యొక్క వివిధ పద్ధతులు
• విభిన్న అభ్యాస అనుభవాలు/పనులు/కార్యకలాపాలు
• వివిధ అభ్యాస సమయం
• పిల్లల పురోగతిని అంచనా వేయడానికి వివిధ పద్ధతులు.

గుడ్ (1973) విద్యను "కంటెంట్ యొక్క సాధారణ మొత్తం ప్రణాళిక లేదా విద్యార్ధికి సర్టిఫికేషన్ కోసం అర్హత సాధించడం ద్వారా పాఠశాల అందించే నిర్దిష్ట బోధనా సామగ్రి" అని నిర్వచించారు.

ప్రధానాంశాలు

• పిల్లల-కేంద్రీకృత పాఠ్యాంశం పిల్లలను పెద్దల నుండి భిన్నంగా నేర్చుకునే వ్యక్తులుగా పరిగణిస్తుంది.
• చైల్డ్-సెంట్రిక్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క తండ్రి: జీన్ రూసోను బాల్య విద్య యొక్క తండ్రిగా పిలుస్తారు. రూసో యొక్క విద్యా సిద్ధాంతం బాగా సర్దుబాటు చేయబడిన, స్వేచ్ఛగా ఆలోచించే పిల్లవాడిని సృష్టించడానికి వ్యక్తీకరణ యొక్క ప్రాముఖ్యతను హైలైట్ చేసింది .

ముఖ్యమైన పాయింట్లు

• లక్ష్యాలు:
  • పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లల శాశ్వత అనుభవం ద్వారా నేర్చుకునేలా చేయడం.
  • పిల్లల అవసరాన్ని తీర్చడానికి కోర్సు మరియు సబ్జెక్టులు అనుభవం-ఆధారితంగా ఉండాలి.
  • పిల్లవాడు మొత్తం విద్యా ప్రక్రియకు కేంద్రం.

అందువల్ల, R ousseau పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య యొక్క తండ్రిగా పిలువబడుతుందని మేము నిర్ధారించగలము.

పిల్లల-కేంద్రీకృత/నేర్చుకునే-కేంద్రీకృత విద్య

ఈ విధానంలో, 'నేర్చుకునేవాడు' లేదా 'పిల్లవాడు' మరియు 'ఉపాధ్యాయుడు' కాదు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రధాన దృష్టి . ఇది 'బోధన' కంటే 'అభ్యాసం' అని నొక్కి చెబుతుంది. విద్య యొక్క మొత్తం లక్ష్యం, ఈ విధానం ప్రకారం పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధి మరియు జ్ఞానాన్ని పొందడం మాత్రమే కాదు.

ప్రధానాంశాలు

పిల్లల కేంద్రీకృత విద్య అవసరం

• ఈ విధానంలో, ఉపాధ్యాయుని పాత్ర ఒక స్నేహితుడు, ఫెసిలిటేటర్, గైడ్ లేదా జోక్యం చేసుకునే వ్యక్తిగా ఉంటుంది, అతను ప్రణాళికాబద్ధమైన కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రతి బిడ్డకు అనుకూలమైన అభ్యాస వాతావరణాన్ని సృష్టించగలడు. పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఇద్దరూ స్నేహపూర్వక వాతావరణంలో అభ్యాసకులుగా పాల్గొంటారు.
• పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య యొక్క అవసరం ప్రధానంగా పెరిగింది ఎందుకంటే ఉపాధ్యాయులు మొత్తం అభివృద్ధిని ఎదుర్కోవటానికి మరింత సన్నద్ధమయ్యారు.
• వన్-వే కమ్యూనికేషన్‌కు బదులుగా, ఉపాధ్యాయుడు బోధన-అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క ప్రతి దశలో విద్యార్థులను కలిగి ఉంటాడు మరియు అతని/ఆమె అభ్యాస సామర్థ్యాన్ని సులభతరం చేయడానికి కమ్యూనికేషన్ యొక్క ఇంటరాక్టివ్ శైలులను ఉపయోగిస్తాడు. పిల్లలు వారి అనుభవాలు మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో పరస్పర చర్యల నుండి వారి స్వంత జ్ఞానాన్ని సృష్టించుకుంటారు.
• ఉపాధ్యాయులు తరగతిలోని పిల్లల ప్రస్తుత జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, ఆసక్తులు, అవసరాలు, నేర్చుకునే శైలులు మరియు బలాబలాలను నిర్మించడం ద్వారా పిల్లల అభ్యాసం మరియు అభివృద్ధిని ఉత్తమంగా ప్రోత్సహిస్తారు.

అందువల్ల, ఉపాధ్యాయులు మొత్తం అభివృద్ధిని ఎదుర్కోవటానికి మరింత సన్నద్ధంగా ఉన్నందున పిల్లల-కేంద్రీకృత విద్య యొక్క అవసరం పెరుగుతుందని మేము నిర్ధారించాము.