गणित की कक्षा में विद्यार्थियों में व्यैक्तिक असमानता की पहचान के लिए निम्नलिखित में से कौन सी आकलन तकनीक उपयुक्त नहीं होगी?

मूल्यांकन, शिक्षार्थियों के ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण और विश्वासों का व्यवस्थित रूप से मूल्यांकन, मापन और दस्तावेजीकरण करने की प्रक्रिया है।

 Key Points

• योगात्मक मूल्यांकन आमतौर पर किसी इकाई, सत्र या पाठ्यक्रम के अंत में किसी मानक या बेंचमार्क के आधार पर छात्रों के सीखने का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है।
• इनका उपयोग शिक्षण पूरा होने के बाद छात्रों की समग्र उपलब्धि निर्धारित करने के लिए किया जाता है।
• योगात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य विद्यार्थियों की व्यक्तिगत सीखने की आवश्यकताओं, शक्तियों या कमजोरियों की पहचान करने के बजाय यह मापना है कि उन्होंने समग्र रूप से क्या सीखा है।
• वे विस्तृत, सतत फीडबैक प्रदान नहीं करते जिसका उपयोग छात्रों के बीच व्यक्तिगत अंतर को समझने के लिए किया जा सके।
• क्योंकि इन्हें आमतौर पर शिक्षण अवधि के अंत में प्रशासित किया जाता है, इसलिए ये व्यक्तिगत आवश्यकताओं के आधार पर शिक्षण में निरंतर समायोजन के अवसर प्रदान नहीं करते हैं।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि गणित कक्षा में छात्रों के बीच व्यक्तिगत अंतर की पहचान करने के लिए योगात्मक मूल्यांकन तकनीक उपयुक्त नहीं होगी।

Additional Information 

• रचनात्मक मूल्यांकन व्यक्तिगत अंतरों की पहचान करने के लिए आदर्श होते हैं, क्योंकि वे प्रत्येक छात्र की प्रगति के आधार पर शिक्षण रणनीतियों के निरंतर अवलोकन और समायोजन की अनुमति देते हैं।
• निदानात्मक मूल्यांकन व्यक्तिगत अंतरों की पहचान करने के लिए अत्यधिक प्रभावी होते हैं, क्योंकि वे प्रत्येक छात्र के प्रारंभिक बिंदु को स्पष्ट रूप से समझते हैं, जिससे उनकी विशिष्ट आवश्यकताओं के अनुरूप अनुदेशन की सुविधा मिलती है।
• सहकर्मी मूल्यांकन से व्यक्तिगत शिक्षण प्रक्रियाओं और अंतरों के बारे में जानकारी मिल सकती है, क्योंकि छात्र अक्सर शिक्षक से भिन्न दृष्टिकोण से फीडबैक देते हैं।